早上看到一则视频是分享，是分享魏书生教育思想的。它主要是截取魏书生老师的以前的讲座分成许多条一、两分钟的小视频。每条小视频都是一个独立的内容。
多条视频中，我“对一分钟注意力训练”记忆深刻，本次主要练习一分钟默读。怎么默读？一分钟能读多少？怎么训练的？有什么效果？今后还要不要坚持？
我们学习一篇新的课文，第八单元的《漏》，这是一个故事。本单元的重点也是了解课文主要内容，学会复述故事。
我们训练一分钟默读故事，先让孩子读前三段，时间一分钟读完。我看着时钟，喊：“开始”。学生开始默读，一分钟时间到，学生停下来。和上书回想刚才默读的内容，然后复述下来。第一个一分钟后，学生只有两名举手的。这说明大部分学生达不到要求，因为咱们学生从来没有训练过，自然也不能复述下来了。
我耐心地等一会，再让学生看一分钟。停下来后，再次合上书本，能复述课文的都举起手，只有两个人举手。我让他们继续自己默默复述，觉得差不多了，可以举手。渐渐地又有三四个举手的。我再一次重复刚才的话，继续等待。同学们经过自己叙说，又过了有3秒钟，大约有十几个人举手了。
我喊起来两个同学试着复述，前两名同学许珈源和闫恒轩都说不好，说一句想两句的。看来同学们年龄小，没有经过这样的训练，再加上三年级学生本来复述故事能力就不强。
我们继续训练，每一个分钟读大约200字左右，默读一遍，然后合上书自己复述。反复训练，我只负责喊开始，喊听。就这样，用了十几分钟时间，这篇比较长的课文终于默读一遍了。每个一分钟训练，当学生合上书复述时，看着他们的小嘴一动一动的，越来越熟练。最起码他们每个人都在读，在想，在思考，在组合整理语言。
最后一个环节，就是借助课后第三题提示的五句话，让学生把全文故事复述一遍。当把这五句话连读三遍后，（我先领读一遍，学生自读一遍，我再领读一遍）让学生了解这五句话有的是课本上的原句，有的是概括出来的。学生在复述的时候可以以这五句话为复述提纲。这次的全文复述，比较顺畅，学生们在下面自己复述的很热闹，复述课文的声音此起彼伏。
整堂课上下来，我最大的感受，比着平时没有训练的课堂，学生的专注力很高，每一次让默读课文时他们都很专注的在看，没有一个东张西望的，每个人也知道了这一分钟很快就过去，就迅速投入到看课文的队伍里，没有哪位同学出现半天也摸不着课本的现象。他们都积极地动起来了。最起码他们感受到了一分钟全身心投入到一分钟做一件事情时的专注和快乐。这是主动学习读书的快乐。
我觉得这次一分钟利用默读训练学生复述课文挺成功的。课堂上没有学生在游走的现象。虽然是第一次尝试，也有了比较好的开始，以后还会带学生继续进行一分钟训练。
