【文本解析】1.纵观单元组成本单元是部编版语文一下教材的第四个单元，从文本属性来看，可结合“文学阅读与创意表达”群组特性进行教学。结合前三个单元的学习任务，学生在识字方面，已经有了一些积累，也能够借助拼音读准生字的读音，发挥了汉语拼音的使用功能；在朗读方面，能够读好词语和常规句子的节奏，读出趣味；在阅读方面，能够联系上下文了解词语的意思，找出课文中的明显信息。
基于前三个单元的语言文字积累和阅读能力提升，第四单元围绕“家人”的主题，教材编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文，这四篇课文题材广泛，内容活泼有趣，想象奇特，既关注了一年级儿童的学情，又引导学生了解、热爱中华传统文化。2.细看教材内容《端午粽》是一篇清新脱俗的散文，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。文章脉络清晰写了包粽子——煮粽子——吃粽子——带粽子——分粽子，体现了浓浓的家人情，邻里情，同时又引导学生了解中华传统文化。本课侧重训练学生的长句子朗读及初步了解中华传统文化。
【学情分析】关于“朗读指导”在一年级下册六个单元中均有具体要求。其中第二单元在朗读指导方面提出，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句，能够体会不同文体的不同朗读节奏和速度；第三单元在朗读指导方面提出，要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣，可根据具体的情景引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气；第四单元要把读好长句子贯穿整个单元的教学，用不同方法引导学生读好长句子。基于此，前四个单元的能力要求是循序渐进，螺旋上升的，教师在进行长句子指导方面可基于前三单元的方法上，落实朗读指导。
【设计思考】如何在大单元背景下，完成本单元主要任务——读好长句子，创意性地传承好中华传统文化，我们的思考如下：读好长句子，我们的思考是：第一，读好短语——运用词语连续，范读引领等方法读好短语；第二，读出停顿——运用“内容分解法”借助停顿小棒读出停顿；第三，读好感受——通过理解句意，读出感受，从而读好长句子。 关于“创意表达”，借助情境“我是端午粽代言人”创设系列活动，帮助学生积累语句的同时，练习创造性地表达，同时进行中华传统文化的传承渗透。
【大情境】翠粽飘香 争做端午粽代言人
【学习任务群构建图示】
【教学目标】1.认识“端,粽”等 14个生字和立字旁米字底2个新偏旁：会写“豆”一个生字。通过图文结合,联系生活,了解“箬竹叶、美滋滋"等词语的意思。
2.积累"青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣,又黏又甜"等描写粽子的词语,正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。
3.能创意描述事物的特点。
4.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历、感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。
【教学重难点】教学重点：积累"青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣,又黏又甜"等描写粽子的词语,正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。
教学难点：
1.能举一反三按照一定顺序用长句子描述某一种事物。
2.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历、感受端午节的传统文化,体会温暖的亲情和深厚的爱国情。【课时安排】2课时
【教学过程】
第二课时教学目标：
1. 复习生字词，会写“豆”字。
2.积累"青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣,又黏又甜"等描写粽子的词语,学习读好长句子，正确、流利地朗读课文。
3.能创意描述事物，初步感受中华传统文化,体会浓浓的亲情。
任务一：端午粽香我来闻活动一
明任务，知标准1. 情境创设：外婆的粽子吸引了很多外国游客。他们对翠绿的、香喷喷的端午粽可感兴趣了，想听中国小朋友跟他们介绍介绍端午粽。《端午粽》这篇课文可以帮助我们完成这个任务，让我们一起争做合格的“端午粽代言人”吧！
2. 代言人标准早知道：
活动二 闻粽香，提问题
1. 实物引课，提出问题：同学们，你们闻到教室里有一股特殊的味道了吗？（出示一串粽子，闻香）一串粽子就这样诱人，那外婆煮的一锅粽子该有多香啊！（贴板画：一锅粽图片）你打算怎么跟外国客人介绍外婆的这些粽子呢？
2. 带着问题，整体感知课文内容：听老师读课文，想想课文是从哪些方面介绍粽子的？（样子、味道、种类、传说）
3. 交流回答，引出并学习第二段。（设计意图：依据新课标中提到的“大单元教学与注重真实情境创设”的建议，针对本节课的学习目标和低年级学生的学龄特点，创设了以“我是端午粽代言人”这一真实情境，在情境中设计相关联的教学活动，结合任务群的特性，激发学生对文本的阅读和对相关信息的梳理。并出示评价量表，力促教学评一体性。）
任务二：美味粽子我来品活动一 看粽之“色”
1. 识材料，读好短语：①想一想：点学生读第二段，思考：外婆家的粽子用了哪些材料？（相机呈现长句一：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。）②说一说：箬竹叶、糯米、枣都是什么样的?请你填一填。出示练习:(青青的)箬竹叶、(白白的)糯米、(红红的)枣拓展练习：青青的（ ） 白白的（ ） 红红的（ ）③读一读：你喜欢这些做粽子的材料吗？能把这种喜欢读出来吗？④评一评：谁读出了这些材料的可爱？读出了自己的喜欢？（相机副板书：读好短语）
2. 明意思，读出停顿、读出感受：①想一想：我们怎么跟外国客人介绍这些材料的颜色呢？大家读读这句话，想想我们可以先介绍什么，再介绍什么？（外，内）②仿一仿：我们可以用这样的方法介绍苹果、梨子吗？③练一练：这个句子有点长，那怎么读好这个句子呢？跟同桌练一练吧。（提醒：可以请停顿小棒来帮忙）④评一评：（出示画好了停顿小棒的长句子）谁来读一读？谁读的好？大家喜欢外婆家的这些粽子吗？那还可以怎么读？（引导回忆之前读好短语就是带着自己的感受读好的）（板书：读出停顿，读出感受） 活动二：品粽之“味”①尝一尝：大家想不想尝一尝这样美味的粽子？做动作理解“掀开”②聊一聊：粽子是什么味道的？(学习:又黏又甜)。③练一练：（课件出示）外婆/一掀开/锅盖，煮熟的粽子/就飘出/一股清香来。剥开粽叶...（怎么读好这个长句子？——迁移运用读好长句子的三个方法）④评一评：（示例）这色香味俱全的粽子真是诱人极了!你读得大家口水都要出来了！ 活动三：知粽花样①知品种：外婆包的粽子不仅十分好吃，花样也多。我们来瞧一瞧。(课件出示图片及第三自然段)你能读一读吗？(板书:花样多)②学写“豆”：这些粽子里，老师特别喜欢吃红豆粽，因为红豆粽里的这个“豆”字可有意思啦！（视频认识“豆”字的演变过程）呀，豆字原来是这样创造出来的呀。那怎么写才最漂亮呢？（视频演示写法）咱们跟着在书上练一练写“豆”字，看谁写的最漂亮。③评一评：结合写字要点，简单点评学生的书写。④议一议：粽子这么好吃，外婆包了好多呢。现在外婆要你把粽子分一些给邻居吃，怎样读好这一部分？（读好长句子方法的迁移）⑤读一读：带着刚才的感受，谁来读读这一段？⑥练一练：试着以粽子代言人的身份介绍粽子的特点。(设计意图:课文的第2自然段是学生习得语言的关键段落。教师在初读课文以后，直奔核心段落。学生认识到粽子的特点后，从仿到创，依据文本尝试完整地介绍粽子样子、味道及种类，为后面创意介绍粽子做好支架铺垫。整个语言学习训练的过程，目标清晰,逻辑严密，层层推进。教师根据全文最长的句子的结构，借助三个小妙招帮助学生巧妙地化解朗读长句子的困难。)
任务三：端午粽趣代言活动一 传统故事我熟悉
1. 说一说：为什么过端午节要吃粽子呢？（出示第4自然段）指读。
2. 看一看：播放视频，了解关于端午粽的故事。
3. 聊一聊：端午节除了吃粽子，人们还会做哪些特别的事情？(赛龙舟，吃鸭蛋，戴彩线等）
4. 学唱与端午有关的歌谣。
活动二 我是端午粽代言人
1. 明任务：小朋友们，刚才的学习让我们知道了端午粽的样子、味道、种类，熟悉了那么多关于端午节的传统习俗，现在我们要成为端午粽代言人，将粽子介绍给外国的客人吧！（出示句式，同桌对练）
2. 练一练：组成学习小组，组内演练，推荐最佳代言人。其他人帮忙支招。
3. 小组推荐：评选最佳代言人。
4. 综合实践作业：A.必做题：学习优秀端午粽代言人，回家跟家里人介绍端午粽，拍视频发朋友圈。
B.选做题：①课后阅读有关中华传统文化的绘本故事。②搜查资料，跟家里人合作完成表格后带到学校跟大家交流。
