都说：医者父母心，其实，为师者同样亦然。
随着社会的不断发展，人们对现代的教育要求越来越高，同时，对当今的教师寄予更高的期望。
孩子是祖国未来的建设者，更是一个家庭未来的重托。因此，一个家庭将来的前途与命运，完全与孩子的发展息息相关。
这个问题，只要做了家长的人，都会用心去思考。但是，由于工作生活环境的不同，思考的结果也不尽相同。
对于条件具备的家长，会把过多的精力投入到孩子的培养中去。无论在学习与生活上，都会朝着孩子健康发展的轨道运行。
作为生长在农村家庭的孩子，他们就没有这么幸运。首先，家长对于孩子将来的发展没有全面的规划能力。
即使有这样的能力，也没有用心管教的余力。生活的重担，让他们没有精心呵护孩子成长的条件。
一个家庭的温饱，才是迫在眉睫的大事。不能说他们的思想愚昧，而是残酷的现实不得不让他们低头。
在我所教授的班级中，已经达到45%以上的学生属于留守儿童。这些留守的孩子，大都都是隔辈教育。
从现实状况分析，隔辈教育的成功率极低，在孩子的前途教育和温饱管理两者来看，后者远比前者的比重大。
首先，农村老人带娃，绝大多数注重不冻不饿，比起学习，身体健康更胜一筹。只要无病无痛，每天按时到校即可。
至于学习成绩，能学多少学多少。就算迫切希望孩子学好的家长，也是有此心而无此力，只问过程：作业做了吗？至于做得怎么样，无从管理。
都是做老师，比起城里的老师，农村老师更要难些。他们不仅是知识的传授者，还是孩子身心健康的治愈者。
在教给学生书本知识的同时，更多精力要花在学生的身心健康上，要尽最大努力，弥补家庭教育的空白。
文化知识的学习与思想道德的教育，必须同等用力。好多孩子的身上，坏毛病多得让你无法接受，对学校的破坏力极大。
很多无法理解的低俗错误，他们都敢犯，就是通知家长到校解决也无济于事，除了为孩子求情，宽恕他们的所做所为而外，基本达不到正面管教的目的。
作为这类孩子老师，要具备几种身份，不仅扮演着教育者的角色，更要演好家长演不下去的戏份，弥补家庭教育的空白。
每个人的心底，都有个柔软的地方，只要你能找到打动他内心的那个点，施予正面教育，定能起到立竿见影的作用。
不过，你的所言所行，必须发自内心，让学生真真切切感受到你的真诚：一个温暖的眼神，一句关心的话语，都能触动孩子的内心。
亲其师，才能信其道。宽严相济，恩威并施，让他们又敬又怕。只要带上半个学期，他们的身上都会朝着正向行进。
当然，这对老师的要求是极高的，不仅有爱心，还要有足够的耐心，以及受挫不退缩的恒心，凡事用真心总会有好收获。
也许是担任高年级课程的原因，一直有备女生用品的习惯，特殊时候，不让小女生们尴尬。随时关注学生的行为表现，及时纠正他们的思想航向，让他们返回正轨。
爱心终究能浸润童心。每次真诚的付出，都能不同程度唤醒孩子沉睡的童心。同时，也在这其中收获了欣慰与满足。
