麦家说：“世界很大，但书最大，因为书能让世界变小，让我们长大。”对，书在引领我成长，在教我怎样做一名大家喜欢的老师，那就是要练好“看家本领”——把课上好。
欣赏了“于老师”的“把课上得有意思”，心里的大石头终于落地，总算明白了如何“上好课”。“课即师，师即课。”“于老师”提示我们：一，教出“恍然大悟”来，有意思。也就是让我们准确的把握教材，不断地教出“恍然大悟”来，学生就会有悟性，有灵性，不至于把学生教死教“傻”，这样教学生就不会觉得学语文索然无味，就会对语文——乃至对其他学科——产生浓厚的探究兴趣。二，朗读好了，有意思。老师朗读的好，学生一定喜欢语文课，学生把课文朗读好了，一定会给他们留下情感，留下语感，留下语言，留下悟性和灵性，不至于把学生教的木讷，所以我们要重视朗读。三，轻松的课堂，有意思。就是说课堂教学“生活化”，你那么中规中矩，而是师生随意点，生活化一点，放松一点儿。教师语言幽默一点，这样的课堂是孩子们向往的。四，学有收获，有意思。“于老师”告诉我们语文教育应该给学生留下什么，引用了台湾作家“张晓风在她的《我交给你们一个孩子》一文中，说出了家长的心声——。”那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天，我其实仍然可以像昨天一样再陪他一次，但我却狠下心来看他自己单独去了，他有属于他的一生，是我不能相陪的母子，一场只能看做一把借来的琴弦，能弹多久便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的，她欣然的走出长巷，很听话的，既不跑，也不跳，一副循规蹈矩的模样。想大声地告诉全城市，今天早晨我交给你们一个男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？我把他交给马路，我要他遵守规矩，沿着人行道而行，但是路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨我交给你一个欢欣城市，又聪慧的小男孩儿，多年以后，你将还我一个怎样的少年？他开始识字，开始读书，当然他也要读报纸，听音乐或看电视，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者们，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将之以琼浆，灌之以醍醐，还是辅之以糟粕？他会因而变得正直，忠信还是学会奸滑诡诈？等我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴世界呀，你交给他的会是什么呢？今天早晨我一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的青年？我们应该给学生留下什么呢？就是要做好语文老师，上好语文课，做好语文教育。“于老师”指引我们，“语文教育就是要给学生留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯。”那就让我们努力吧！
专心去攀爬，让学生每堂课都有收获，把课上精彩，上的有意思，还给家长一个聪慧、德、智、体、美全面发展的孩子。沉淀下来，修炼自己的能力，这也是勇攀高峰的名片。
