今晚教研，校长在周一时就我发消息，说让我给片区老师们培训思维导图。拿出之前做的课件，大概看了一下，不确定适不适合老师们。
一.准备充分
为了让这次培训更有效果，我做了很多准备。
昨天上午，在办公室看到彩彩，我便把之前的课件拿出来，让她看，讲给她听，问问她能不能听懂；听完后问问她的疑惑是什么。感谢她给我的建议，让我能从听者的角度考虑修改课件。
今天上午，还特意做了问卷星调研表，了解到老师们之前一大部分都接触过思维导图，但是所有的人都不清楚该怎么画。她们的难点也比较分散,有的不会画中心图，有的不知道该怎么分枝，有的觉得什么都不知道，没有思路。看到统计的结果，我心里大概有了底。老师们之前认识思维导图，所以，对概念性的东西，我不用做过多的解释。另外，她们都不会画思维导图，所以，重点是教她们怎样画。
有了前面这两个比较充分的准备，今晚的效果还不错，比我预期的要好。
二.增强信心
从1第1章到第N张的变化这一板块比较好。很多老师不是不会画，而是有畏难情绪，怕自己画不好。我把第自己的第1张思维导图呈现出来，我画的特别不好，是为了给大家一个信念，只要坚持下去，一直画下去，最后是能画好的。
这个确实给了大家很大的信心和鼓励，她们我看到我画的第1张，漏洞百出，都有了很多自信。
三.交流互动
讲完了思维导图的构成以及绘图原则，我们就开始自己动手绘制一张思维导图了。在动手画之前，我先问大家画“自我介绍”导图有什么难的地方？有的老师说：”不知道怎样主枝”我们就一起来讨论，怎样进行信息的联想和整合？比如说：要画自我介绍，我们首先想到的信息有哪些呢？老师们都说有姓名，年龄，居住地，职业。那我说这这些都可以归为第1个主分支“基本信息”，第2个主分支可以是“工作经历”，第3个可以是“个人爱好”，第4个可以是“未来规划”……总之，你可以把想到的消息归纳为几个板块，然后下边再做一些细细的分支。这样讲了之后，老师们就动手开始画了。大家画的挺开心的，也没有了畏难的情绪。
在老师们画的时候，我在他们中间不停的走动。以鼓励为主，多说优点，适当地指出需要改进的地方。有老师的问关键词、分支颜色……我都一一解释，及时示范。具体问题具体分析，这样的效果也是不错的。
四.点评环节
待老师们都画的差不多了，我为他们画的逐一进行了点评。这个特别重要，大家相互学习，每个人都有画的好的地方。比如说，有的老师颜色搭配的特别好、的老师布局特别好、有的老师关键词提取的好、有的分支丰富、有的线条画的流畅……每个人都有优点。这样一点评，结合具体例子说优点和缺点，比单纯的讲解绘图原则好多了。
今天晚上，时间把握的也挺好的。很多老师表示收获比较大“捡到了宝”，每次培训，每当听到这样的话，我的心里也特别高兴，能帮助到别人，“赠人玫瑰，手留余香”。
思维导图没有什么神秘之处，就是一个工具而已，掌握了基本的绘原则和技巧后，要多画多用，对这个工具的使用才能越来越熟练。
