在执教2024版北师大版三年级上册《小熊购物》一课时，我始终以学生为中心设计教学活动，既有收获也存在不足。
成功之处在于，一是创设贴近学生生活的 “超市购物” 情境，让学生化身 “小顾客” 帮小熊算钱，充分调动学习主动性。二是注重小组合作探究，围绕 “买 4 个面包和 1 瓶饮料共花多少钱” 等问题，让学生自主交流算法，教师仅做引导，充分凸显学生主体地位。三是关注个体差异，巡视时对思维敏捷的学生予以肯定，对有困难的学生耐心指导，帮助不同层次学生收获成功。
但也存在不足：自主探究环节给学生的思考时间不足，部分学生未能充分表达思路；练习设计缺乏层次性，未能完全满足不同学生的需求；评价方式较单一，学生自评互评环节缺失。
今后将进一步优化：延长自主探究时间，给予学生充分表达空间；设计分层练习，兼顾不同水平学生；完善多元评价，加入学生自评互评，真正让教学服务于每一位学生。
