你是一个小学老师，是二年级一个班的班主任。
今天早上你正在上公开课，旁边的年级主任接到一个电话，电话中出现了你的名字。你很诧异。
电话挂了。
“你们班是不是有一个孩子离家出走了，班级同学有没有到齐？”
“没有不来上课的，只有一个学生今天早上妈妈给他请假了。”
原来是你们学校另一位家长在车站遇到这位学生，穿着校服，拿着行李箱，没有大人陪同。询问得知是家长赶出来的，所以给学校打电话询问情况。
你与家长打电话。家长情绪很不稳定，一边哭一边说。
“他完不成作业，是我把她赶出去的。”
热心的家长把孩子送到学校。你电话通知家长也来学校。
你让孩子先回班级，与家长单独沟通。
首先表示理解家长心情，让家长平复心情。
了解孩子家庭情况。爸爸一直在外面工作，妈妈自己带孩子，工作也很忙，一般没有很多的时间一直陪伴孩子，监督学习。
昨晚因为本该在学校完成的作业，回到家后到十点多还是没有完成。情绪激动下把作撕了孩子的作业本，并且放出狠话不要让他上学了。
早上给孩子收拾好东西，让他自己回老家。孩子在车站遇到同校家长。
对孩子情况分析，表示肯定，有不足的地方需要耐心慢慢来改变。
指出家长这种做法的不妥之处。家长表示每次说狠话后都是自己妥协，导致在孩子面前不再有威严。
分析潜在的危险情况。
针对孩子为题提出应对方法，完成作业困难，先适量减少作业，分层教学。与孩子保持相同姿态，做好沟通。
后来与孩子沟通让孩子认识到自己错误，以后老师和家长会帮助，慢慢改变。
