璞玉教室的家长朋友们：
展信佳呀～
当写下这一行文字时，一周的时间已悄然溜走，总是忍不住感叹它的匆匆。而当回首过往时，却是充实与满足，时间这只飞鸿踏过雪泥，留下了的爪印就是文字、诗行以及看得见和看不见的美好……
语文部编版——扎实与丰富并行
语文第五单元是非常经典的游记单元，我们跟随巴金领略海上日出的奇观，跟随叶圣陶游金华双龙洞。
此刻的学习，对于刚刚从白墙黛瓦风景如画的徽州游学归来的孩子来说再也合适不过了。
结合自己游学的所见所闻，孩子们绘制了徽州旅游路线图，再向作家学习：1.有条理按游览顺序地介绍。2.写出景物的特点。3.巧妙使用过渡句，移步换景的写法。在这基础上，一切的学习便自然而然，水到渠成。当然，下周我们会进入惯例，写作反馈和修改，共同期待孩子们的作品。
诗歌课程——完成诗集
以终为始，一直在诗歌中徜徉，不断叩响诗歌的大门，念念不忘我们的核心任务：出版我们的诗集。
这周我我们一起穿越的是美国诗歌狄金森《我不能证明岁月有脚》
当我第一次拿起这首诗时，其实我的内心也有些忐忑，这样丰富且深刻一首现代诗，10岁的他们能理解吗？
当自读这首诗后，我抛出了这样一个问题：
你读懂了什么，或者哪里有困惑？
教室了的孩子们陷入了沉思……
片刻之后，孩子们陆陆续续地开始了表达，那一刻教室里是宁静而热烈的，一会功夫，孩子们的感悟密密麻麻地布满了黑板。
那一刻的我激动如大海，孩子们对诗歌特有的理解真的是震撼到我了，为什么会这样的？
生命是相通的，孩子们天生的灵性使然，诗是存在于他们的生命里。
课堂是在倾听和疑问中，相互影响相互编织，共同探寻出答案。
晚自习孩子们开始写诗了，我问：会写吗？他们满脸骄傲地说：会呀～。确实有的已经在阅读了，有的已经在写其他科的作业。
足够丰富，充分的理解，孩子一定是天生的诗人。
今天要揭晓孩子们一直在悄悄做的事，诗是在期中考试前就写好了，这周在美术课上，孩子们小心翼翼地打格，誊写，配图，一首小诗，孩子们用心用情地在书写，把诗歌作为礼物在母亲节送给亲爱的妈妈。
一起来听听孩子们爱的表达吧……
更令人惊喜的是，在誊抄时，李韩慕珂、赵雯熹，董宇欣，何浚瑄，在自己原有的基础上又进行了修改，这一点真是了不起，因为他们战胜了自己，超越了自己，我想一定是爱的力量和对自我的要求推动着他们。
我告诉孩子们：
学习是从模仿开始的，
但一定也要从模仿走向创新和自由。
教室生活——秘密花园
对于秘密花园，孩子们一如既往地热爱。每一天，从未间断地照顾这一个个小苗，虽然“草盛豆苗稀”，但孩子们依然兴致勃勃地大汗淋漓，依然欢呼雀跃，兴尽而归……
看着回到教室的孩子们，我觉得不是花儿草儿被他们照顾，而是大自然滋养了他们。
为了能够朝向我们心中的花园的模样，下一周，我和孩子们又将轰轰烈烈地开始新一轮的耕种，无比期待！
教室生活——刻意训练专注高效
这个星期，我们在教室里开启了专注与高效的刻意训练。在自我规划的基础上，用计时器把控学习节奏，经过几天练习，大家逐渐摒弃分心，作业完成效率明显提升，学习时的专注力也愈发集中。
就如孩子们所说：过去已成定局，做好当下的自己。一起做时间的朋友，去学习，去生活，去兴致勃勃地活在当下的每一刻。
祝每一个
收获当下的幸福
你们的教育伙伴：小林老师
2025.5.10 书于成都
