《教育信息化2.0行动计划》指出：“面向新时代和信息社会人才培养需要，以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态，实现公平而有质量的教育，促进人的全面发展”。我们在教学过程中可以利用图形计算器、几何画板或希沃白板等教学工具开展数学试验，画出简单的几何图形，或对函数图像、几何图形等的变化过程进行展示。尤其在九年级教学中，中考试题第15题利用几何画板展现出动点的运动过程，将抽象数学知识直观化，帮助学生理解问题，找到解决问题的关键点，发展学生的空间观念。在七年级第一章“丰富的图形世界”中正方体的展开与折叠以及截一个几何体这两个课时教学时，七年级学生，几何直观以及空间想象能力不够，这时候我们可以借助信息技术，动态展示各种常见几何体的展开图的图片以及截面图片，在丰富的操作、演示活动中丰富学生的体验，让学生感性认识得到巩固和升华，同时动态感受图形变化和相互关系，开阔学生视野。在一次函数和二元一次方程之间的关系时，可以利用希沃白板上的软件在数与形的角度进行分析，总结一次函数与二元一次方程之间的关系。
总而言之，我们教师在课堂中科学、正确、谨慎的使用信息技术，不要让信息技术绑架数学教学，不要让现代教育技术伤害学生的身心，不要让多媒体局限为电子书。
