仍然是五点多醒来，坐在床上开始梳理今日一记，本想着要读书，结果一看六点半起床，今天不吃包子，热了一根玉米棒，喝牛奶。
手机没电，正充着，结果出门下了楼才发现没带手机，又折回来，等开车到校，上课铃已响过。
教室学生正在背书，我一番统计下来，果然有学生一旦没有外力，背书的积极性不高，这个要继续坚持下去，人都是被动的主动选择上路，无一例外。
后边的学生是不学习的，最近这两天确实挺让人头疼，尤其课备得不充分的时候，课堂的节奏很容易被拉走。
最近想了一个办法，抓住一些特别说话厉害的，让他们选择要么背，要么抄写，而且到外边走廊上完成任务。
有了一点效果，学生不再大面积说话，可是我知道他们是忍不住的，因为除了睡觉，他们唯一能做的事情就是说闲话。
我知道他们很无奈，但我也很无奈，我知道说什么道理，都是轻飘飘的，但是不说又不行，总不能眼看着他们就教室里边，一副无所事事的样子。
昨天上课的时候我还说，其实每个人从早上起床，无论上班上学都不是开心的去，可以问问自己的父母，只有这一天忙完了，回到家里，一个月拿到工资，心里才有欢喜。
我意思是说你们既然现在坐在教室里，反正也是无聊，倒不如学着试一试，看着自己能做的事情做一点，也许做过之后也能够赢得一点开心，至少不会显得那么空虚。
虽然我知道这话也很没有分量，但是我现在能说的能做的也只能是这样。
上过早读，照例是周二的组内教研会，大家围坐在一起，简单说一下自己的上课进度，每次也就只说这些了，真正的教研，也许只有抓到教学中的痛点，才会有意义，但这做起来很难，需要高手的引领，需要有一个践行者、引导者拓开思路。这当然更难，所以整体上的教研还是流于形式的，不过大家都是这样，习惯了。
一节半的时间又快又慢的赌博了，中间我在构思，明天要给学生讲的作文，改了作文之后，最大的问题是学生的抄袭，抄袭的背后是学生对写作的麻木和无知，指责是没用的，只能是来帮助他们，引发他们的何去唤醒自己生活的积累，如何学会表达。也很难，但是做一点是一点，总比不做了要好。
教研之后，将课件的思路整理出来，时间已经到了11点，匆匆开车回家，炒香菇青菜，做了玉米粥，把孩子爸卤的肉热了一下，热了几张粗粮饼，最近甜甜觉得自己不舒服，想空空肚子，尽量还是让她吃那些饱腹感强，但又不让人撑的食物。
我照例睡不着，躺在沙发上看会书，很瞌睡，但也只是眯了两分钟，中午就选择看书，另外早上只要起的早也要看书，这两个时间段心比较静，看书的效果好。
一天上下班途中，除了讲咖啡馆的家长班的课，听完又听了一部分的绘本课，很有感触，还是需要不停的输入来刺激自己的头脑，引发自己生活的变化。
我听完之后也要进行整理，形成闭环。
下午到校后又整理了一些材料，改了一会儿作业，最后到第三节去上课，效果不太好。关于讲作业，讲试卷，以后要改变思路，小容量为主，从抓学生错误点入手。
第四节课坐在那里认真看了优秀老师的绘本课程，很有感触，也在构思孩子接下来的写绘，晚辅导第一节进班上课，下课后开车回家。陪吃点饭，陪着他读书，实在困，洗洗上床，念完木偶奇遇记，睡觉。
今日计划：将绘本课听完，今天带皮皮创作一篇写绘作品，以编诗为主，相当于是仿写。
绘本课听完后，可以听咖啡馆的家庭版的课，再听一遍。搜集一下给教师的建议读后感，准备发公众号，梳理豪情壮志的专题。
