二、小组学习、互检互查
1.单元组互检互查导学案预习作业1：自学课文，找出文中重难点字、词，并用这些字、词写一段语义连贯的话（50-100字）。
2. 若有必要强调、检测一下个别疑难字词的读音、意思、用法等。朗读、评讲1-3篇写得有意思的写作。
学习目标：
① 通过运用查字词典的方式自学课文，解决课文中的难字、词，并学会抓住重点字词，培养自主学习能力。
② 通过运用重难点字词进行写作，培养语言运用能力及写作表达能力。
学习方法、策略：
① 运用字典、词典学习、掌握字、词的音形义。划出文中的重点字词，并准确理解。
② 可以运用从文中找出的重难点字、词写课后感、反思、心得体会，简写重述课文内容。这样既强化巩固了重难点字、词的音形义用，又回顾、梳理了课文内容。
教学目标：
① 通过预习导学案预习作业1，培养学生学会熟练运用字词典工具学习重难点字、词音形义的方法、能力。
② 通过运用文中的重难点字、词写课后感、反思、心得体会、简写重述课文内容等任务，既强化巩固了重难点字、词的音形义用，又回顾、梳理了课文内容。培养学生学习的策略——一举两得，甚至多得。
③ 通过单元组内互检互查活动，培养学生合作学习能力、策略、意识。
教学方法、策略：
① 设置导学任务：自学课文，找出文中重难点字、词，并用这些字、词写一段语义连贯的话（50-100字）。培养学生自主学习能力、策略。
② 课上单元组互检互查，相互学习、相互借鉴，形成二次学习，强化巩固重难点字词及课文内容。培养学生合作学习能力、策略。
设计意图：
① 设置字词任务，一是引导学生学会使用字词典工具解决疑难字词问题，扫清学习障碍；二是锻炼学生找文章重点字词的能力及意识。
② 设置写作任务，运用重难点字词写课后感、反思、心得体会、简写重述课文内容等任务，培养学生的学习方法与策略。
③ 采用单元组内互检互查活动，有利于学生之间相互监督、相互参考、借鉴、相互学习，在二次学习过程中，通过相互查看写作内容，促进学生的相互交流、思想碰撞。
教学反思：（略）
3.单元组互检互查导学案预习作业2：再次阅读课文，文章应该分为哪几个部分？该怎样分？概括每个部分的段落，并说明划分的理由、依据。
4. 全班“点秋香”说一说划分段落的方法、依据，共同探讨总结文章的段落大意。
学习目标：
会熟练运用划分段落的方法进行文章段落的划分，并能概括文章的段落大意。
学习方法、策略：
先温习文章划分段落的方法、特点，然后再通读课文，依据划分段落的方法、特点，找出划分的依据、理由进行段落划分。
教学目标：
① 通过对导学案预习作业2，培养学生熟练掌握、运用段落划分的方法及总结段落大意的方法、策略。
② 通过单元组内互检互查活动、全班讨论活动，相互印证、相互交流、共同讨论，培养学生合作学习能力、策略、意识。
教学方法、策略：
① 设置导学任务：划分段落，并拟出段落大意。培养学生自主学习能力、方法、策略。
② 课上单元组互检互查活动、全班讨论活动，相互学习、相互借鉴、交流讨论段落大意的内容及依据，形成二次学习，强化巩固课文内容及明确其要旨，培养学生合作学习能力、方法、策略。
设计意图：
① 设置划分段落，总结段落大意任务，一是强化巩固学生划分段落，总结段落大意的方法、技巧。二是通过总结提炼段落大意的过程，与文章内容、作者进行深度交流，以情移情，提升学生的审美意识、道德情操，明悟哲理。
② 采用单元组内互检互查活动、全班讨论活动，有利于学生之间相互监督、相互参考、相互借鉴、相互学习、相互交流，形成二次学习过程，产生思想碰撞，强化巩固划分段落、总结段落大意的方法、技巧。
教学反思：（略）
5. 自学掌握曹冲称象的浮力原理，写出此原理，并能够将此原理进行运用，解决实际生活问题。
6. 教学单元组合作进行测量浮力大小的实验，并讨论注意事项及实验要领。
学习目标：
① 学会运用各种资源进行“物体的沉浮”自主学习，培养自主学习能力及意识。
② 学会运用科学实验方法对科学概念、原理、规律进行实验验证，将书本中的间接经验转化为自己的直接经验，并能付诸于解决生活实际问题。
学习方法、策略：
① 自学科学浮力内容，或者运用书籍、网络、慕课等资源自学相关内容，掌握曹冲称象的原理。
② 动手做一做相应的试验，掌握其注意事项及进行实验的步骤要领。
教学目标：
① 培养学生运用资源进行“物体的沉浮”自主学习的能力及意识。
② 培养学生动手实验的意识及能力。
③ 培养学生的合作学习意识及能力。
教学方法、策略：
① 设置导学任务预习作业3：自主学习、了解浮力的原理及知识，并能够做浮力测量实验。
② 单元组合作做浮力实验，并讨论、研究其注意事项及实验的步骤要领。体验、经历科学原理的发现、获得过程。
设计意图：
① 培养学生运用资源进行自主学习的能力、意识。
② 培养学生合作学习的能力及意识。
③ 通过做实验，为学生创造体验、经历科学原理的发现过程，增强学生对科学概念、规律的理解。
教学反思：（略）
7. 单元组互检互查导学案预习作业4：你觉得有哪些问题是你想解决的，请提出你的问题？
8. 全班交流讨论每个单元组讨论后提出的具有代表性、典型性、关键性、重要性的问题。
学习目标：
学会找出自己感到疑惑不解的问题，或者是自己觉得比较重要的问题、关键问题，培养自己的提问题的意识、能力、水平。
学习方法、策略：
试着提感兴趣的问题、疑惑不解的问题，逐渐发掘比较重要的问题、关键问题，或者是想考一考别人的问题等。请用1、2、3...列出，最好例举出理由、依据，并能够认真思考自我解决。
教学目标：
① 培养学生提问的意识、能力、水平。
② 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学方法、策略：
① 设置导学任务预习作业4：依据课文内容提出自己感兴趣的1-3个问题。
② 单元组交流讨论组员提出的问题，并进行讨论解答。同时，确立一个重要性问题供全班讨论解决。
③ 全班就各单元组集中反应的问题进行讨论。
设计意图：
① 培养学生提问的意识、能力、水平。
② 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。激发采用合作学习解决问题的能力及策略意识。
教学反思：（略）
9. 分工合作、分头准备：
师：现在同学们已经对《曹冲称象》的文章内容以及称象的原理都比较清楚了，想不想试一试、体验一下曹冲称象的情境、感觉啊？
生：想.......
师：老师也想！那我们就分头准备、分工合作，共同来演绎、欣赏一段现代版的《曹冲称象》！
生：好.......
学习目标：
学会运用各种能力、方式表现、演绎、再现故事情境、体验角色感情。
学习方法、策略：
采用音乐、舞蹈、课本剧、绘画、摄影等形式进行记录、展示表演。并与同伴合作准备，商量、研究相应的具体创作内容，并准备编舞、配音、绘画、摄影器材等。
教学目标：
给学生搭建表现平台，培养学生的兴趣爱好、综合实践能力及团队意识。
教学方法、策略：
① 设置导学任务导学案预习作业5：培养学生的想象能力，激发学生的表现欲。
② 学生依据兴趣爱好分组，全体学生共同讨论、协商活动的方式、大致流程及各组的分工及职责。（教师协助，但不左右学生的设计思路。）
③ 各小组各自分头准备，小组讨论具体的分工及活动细节。（各指导教师协助，但不左右学生的设计思路，在必要时给予启发、引导。）
设计意图：
① 展示学生的个性化能力，激发学生的表现欲，促进学生的学习积极性、自主性、能动性。
② 培养学生的创造性思维与能力。
③ 培养学生的合作能力及团体意识。
教学反思：
