语文课标是全国语文教学要达到的基本标准，基本要求，至于怎么去实施，达到标准，教无定法，我们老师应该发挥各自的创造性。但是这一版新课标除了基本标准，还提出很多新的教学观念与教学方法，希望通过课标的实施，去实现课程改革。它的功能增加了，内容庞杂，篇幅很大，比2011年版语文课标的篇幅多了几乎一倍。
有一部分老师可能认为课标太理想化，与自己的教学差距太大了，实施课标的要求，等于完全否定现有的教学，推倒重来。这确实有点吓人。但这种说法对以前的语文教学几乎完全否定，并不符合事实，因为这一部分老师没有看到多年来课改已有的进步，以为提出新观念新方法，就意味着颠覆过去，和现有的教学习惯一刀两断。语文教学有很多可贵的经验。最近十多年的课改，成绩也是有目共睹的，不能完全否定。因此我们老师要做到心中有数，对于过去和现有的语文教学状况，实事求是地分析，不要一笔抹杀，改革也是在原有基础上逐步去改。这一点很重要，教育的改革和其他领域的改革比较起来，应当更加重视延续性，更加稳妥，要守正创新。“正”，就是传统语文教学和多年来课改的好的经验，所谓“创新”，贯彻新课标，必须尊重和承袭既有的好的经验，尊重教学实际，在这个基础上去“创新”。
