进入寒假模式的这几天，通过线上音频共读的课程，使我的教学思维得到了很大改变。首先作为一名教师，我们常常为了完成教学任务，而提快了教学速度。从学习者的角度来思考教学，我们应逐渐地从教师输出到从学生输出。如何创设课堂上的好教材呢？在课堂开始创造新教材时,我们老师需要更多地放下自己的“预设”,去看见学生的"生成”。这样才能创造崭新的课堂,从而激发不同深度的思想碰撞。如何转型“学生中心”？我想先从建立合作意识入手。在每一次小组合作中，明确分工，给每一个人都布置任务，让每个学生更有参与感。在汇报的环节，多提问较少发言的学生。而在讲评习题时，我经常会交替使用抢权和挑人，学生在课堂上更有参与感，当然也有紧张感，这样会更加积极地投入课堂，提高效率。有时课堂上，我也组织学生选择投票。当答对率超过70%时，表示大多数学生都已经能掌握，我就无需多花时间，也没有必要展开小组讨论。答对率低于30%时，表示大多数学生没有掌握，也很难展开讨论。只有介于30%～70%之间的问题，才能激发学生之间的互教互学。数字信息时代下的教师，开放的不应该仅仅是课堂，而应该是不断学习和接纳新事物的心。
《数字时代的学与教》第一模块共读心得
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