时间过得真快，跟着陈蕾老师一起共读了王博士《数学字时代的学与教》第一模块“改变教学理念”已完成，也使我对《数字时代的学与教》产生了极大的兴趣，于是在寒假开启新的共读这本书的旅程，受益颇多。
随着我国教育信息化的深入发展，教学环境得到极大地改善，课堂上改变教学理念势在必行。王博士在书中总结得出，要想改变教学理念，课堂中需牢记：“少才是多，无才是有，慢才会快”的心法。“少才是多”并不是单纯地把一些外在事物变少，而是要把课堂中教师一味灌输、大包大揽的环节还给学生，让学生参与到课堂中来思考、研讨、分工合作、规划及练习，让学生成为课堂真正的主人。“无才是有”教师备课时只准备必要、少量的教材内容，课堂上师生互动的材料就必须由学生来供应，教师刻意的“无”，滋养了生成性课堂的肥沃土壤，使学生“有”了持续不断产生出学习素材的机会，学习才能得以生长茁壮。“慢才是快”学生学会如何学习是重要的目标，学学生掌握了正确的学习与思考的方法，任何知识概念的学习难度就会变低。所以开始时慢是为了后面的快打好基础。从小小改变到学生中心的课堂，都强调了学生在课堂中的主体作用。
王博士在书中强调，课堂转型的三个阶段分别是：1.调动思考力的高效堂。2.建立合作意识的团队合作学习课堂。3.任务驱动的学生中心课堂。听完陈蕾老师的解读分享，抱着对习中跳出原有的思维模式、教学教法，才能在课堂上发现一切是那么的美好。教育事业的热爱，相信的力量，在刻意练习中跳出原有的思维模式、教学教法，才能在课堂上发现一切是那么美好。
