写在前面的话：

      偷懒了两天，感觉自己颓废了。本想整理学生的活动材料，学校方面又填了几份表格，自己心也静不下来。爸爸，哥哥那里疫情发展严重，特别担心。总想着我们的生命什么时候才能不受到威胁，我们的生活什么时候才能回归正轨？盼望这无硝烟的战争快点结束。

      阅读进行中：

    《打造班级师生发展的“深”式路径——光明新区“新基础教育”班队项目组三年工作回顾》，这篇文章比较长，主要针对班队会的研究。对我来说，班队会的策划与组织是我的“短板”，所以在阅读时，心里一直在嘀咕，我要是有机会参与这项研究那该有多好，以后遇到学校组织召开班队会就不用犯愁了。其实自己的想法过于狭隘了，如果真的参与了，也未必如愿。做每一项研究都要付出持久地努力，自己的意志力与自控力总是很弱，21天养成的习惯，总是一天就能打破，所以自己进步缓慢，甚至停滞不前，好在总有贵人在前面拽着我，让我不至于落队。三年来自己在“乡村班主任工作与发展研究”微信群里的学习就是这般状况。以前曾一度的羡慕在区域到学校整体的研究状态背景下，各位老师快速成长起来的经历，曾一度给自己找理由，在得不到区域与学校支持的情况下，一直是默默地做着不知是否有成效的研究。但其实是自己的研究经不起推敲，无法得到认可，就连自己都觉得不知该怎样创新与持续？何况是他人。于是自己不断地学习，不断地思考，不断地尝试，一点点感受着自己的变化。后来发现是自己太急切，自己太妄自菲薄，以至于一度地怀疑自己。时间在流逝，同时也印证了自己的成长，按自己的速度，走自己认为对的路，前方依旧美好！

        通过这篇文章的阅读，我看到自己的成长历程，近20年的班主任，自己感觉进入了倦怠期。是这次与李教授的相遇激发了自己前行的热情。就如这篇文章中各位老师所描述李教授对他们的影响一样，我感同身受。文章虽长，我阅读的兴致很高，边读边回忆，犹如一石激起千层浪，思绪万千。

        一、深度实践，我的实践经历

      六个学期六个“shen”：

      “什”、“慎”、“娠”、“伸”、“渗”、“燊”。每个字的含义代表着每个学期的实践体验，第一个学期，似懂非懂，需要学习，总想知道是什么？第二个学期，开始慎重思考，重新阅读，在理解的基础上设计班队活动。第三个学期，孕育出成型的区域研讨机制，有了突飞猛进的普遍提升。第四个学期，放大了骨干教师发展与示范作用，积极向外推广，扩大影响。第五个学期，沉淀研究结果，延伸到学校的变革中，带动学校发展。第六个学期，推动所有实验学校，所有老师，所有学生整体发展，让班级建设呈现欣欣向荣的局面。

        从迷茫到逐步清晰，再到自我的发展，这样的实践历程，我也经历过。但我个人的发展还处于初级阶段，达不到后面的三个“深”。我有很多不懂的问题需要了解，需要学习，我的班主任工作并未放在班队活动中，我比较注重乡村自然资源的开发，注重班级日常生活的建设，六个学期也开展了很多活动，但仍处于散点性，没有形成系列，所以还没有孕育出属于自己的研究模式，仍需不断地努力。 

        二、深度发展，我的发展状况

        通过阅读作者阐述的三年成果展示，无论在学生、班级，还是班主任方面都有了可喜的成果。班级的民主意识开始萌芽、学生的自主管理有所增强、班级的交往范围相对扩大、学生综合素质较好提升、班主任专业发展状况较好。大多数老师认为：“班主任的发展是在学生发展的基础上实现的。”在我心里也是这样的想法，教师的职责就是教书育人，只有把学生放在首位，才算完成使命。          回顾自己三年来所取得的成果，都是来源于学生的实践活动。刚开始站在自己的立场上组织活动，到后来站在学生立场开展活动，明显的效果差距，让我不断地探索更适合乡村孩子的教育活动形式。在专家指导与引领下，我学会了总结、反思自己的实践，形成文字成果。这三年来比过去七年写的字数还要多，内容更聚焦，更理性。自2017年10月6日在“简书”这个软件中写下第一篇文章，到现在一共写140多篇，共计35万字。自己也有7篇文章发表。每每看到这些数字，心里很是自豪。这些成果，对于我一名普通的乡村班主任来说，以前的可望不可及，到现在的实现梦想，感觉有些不真实，但又是那样的实实在在。只要做努力的有心人，一步一个脚印踏实向前，定会有所收获。

        三、深式路径，我的成长路径

        作者从深度实践、深度研究、深度交往、深度持续四个方面分析了三年取得成效的原因。实践是人发展的基础，没有实践就没有人的发展。就班级建设而言，必须坚持学生立场，促进学生与老师的共同发展。【139页】在实践的基础上进行研究与反思，才是脚踏实地。同时一个人的力量是有限的，必须在与同事、专家、优秀班主任等人的交往中，才能得到专业的发展。老师与学生的发展是一个长期而缓慢的过程，我们必须要持续的努力。在我的成长道路上，也是在实践、研究、交往、持续中行走，追求点滴的进步，慢慢地成长。

      四、继续深化，我的前进方向

        未来的发展将怎样面对现实中的问题？我一直在反复思量。自己现在针对班级建设存在很多疑惑，比如，研究主题与活动开展如何呈现系列性？七人的班级日常生活在重复以往活动的基础上，怎样改进？我也曾尝试让学生总结所有活动，并挑选自己喜欢的，鼓励提出自己建议，但效果不够理想。同时针对自然主题活动，我们还应怎样持续，向哪个方向开发更多的乡村自然资源？解决这种种问题，真是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”呀！