学生读书时，教师应该是一个阅读者。教师绝不能以为这些内容自己读过很多遍了，备了课，做了充分准备，课堂上只要监督学生认真学就行了。教师一定要明白文章常读常新的道理。课堂上学生读书时，教师不能仅仅做学习监督者，而要自觉地捧起书来读。这样既可以给学生做示范和榜样，又可以通过自己阅读把握时间，还可以获得新的见解。
学生思考时，教师应该是一个思考者。课堂上经常出现这样的情况:教师把备课时预设的问题呈现出来，要求学生认真思考，接下来教师一会说“明白要求了吗”，一会儿说“课文中有个关键词可要留心哪”。这样时不时地提醒思考中的学生，实则是在干扰他们的思维。我在观课时多次目睹学生学生对教师的这种提醒摇头、皱眉。正确的做法是要求学生思考3分钟，教师就要自觉闭嘴3分钟。同时，教师要进入思考者的角色，比如，反思课堂中的生成情况以及教学设计中存在的不足等。
