“你去看看，她又在哭了！”同班老师来我负责的区域来找我，她开口就说。

她一说这个话，我就知道她说的是哪个小朋友。我们已经有了一种默契，让我们只要眼神对上就可以知道对方在讲哪个小孩。

“又发生什么了？我去看看。”话没说完，我就提脚往攀爬架区域走去。

我一边走，内心不自觉就翻涌着一些声音。又是怎么了，这一早上都哭三回了。怎么又是她，哎，也不知道这些家长都怎么回事，孩子养成这样。不管了，先去看看吧，总不能放着一直哭，不然就是我们工作失责了。

心里一边嘀咕，我也走到了攀爬架的下面。正好那边还有一位我们班的老师在。那位老师在看着沉浸在哭泣中的小谷。我抬头看向小谷，她正八字跪姿跪在攀爬架中间的木头平台上，她的周围还有4个小男孩在走动。

有两个小男孩看到我来了，喊着：“老师，小谷哭了！”他们的语气非常担忧，我听得出来他们非常希望我能给予一些帮助。

我费力地抬着脑袋朝着男孩们说：“孩子们，老师知道了，你们先去做其他工作吧，这里我会处理的。”孩子们一听到这话，立刻将这件事放下了。看，孩子们就是这样纯粹，无忧无虑的。

我用肩膀碰了下旁边的老师，“怎么回事？这回。”

“刚才那四个小男生在那边玩奥特曼打怪兽的游戏，小谷她突然跑过去坐在那个中间。然后被那个小男孩的手碰到了。人家立马和她道歉了，但是她就是很难过，一直在哭。”她一边说，一边声情并茂的比划着。语气中有着和我一样的无奈。

明明是她自己特意去惹到的问题，但是她又不能承受后果。摆在成人面前，确实是有些矫情了。但是我还是试图把自己想象成一个孩子，我抬起头向着平台上的小姑娘喊起来。

“小谷，发生什么事了？我听见你在哭，你可以从平台上面下来吗？下来我看看你怎么样。”我控制着语气和蔼，哄着她下来。

她还在不停的发出刺耳的哭泣声，听上去她真的非常难过。我知道我根本不能把她叫下来。我期待她能够自己走下来，但是她已经完全沉浸在自己的情绪中了。

根据以往同类事件的经验，我们三个老师简单商量了一下，决定让她在上面哭一会儿。让她发泄一段时间，也许更能让她摆脱情绪的苦扰。

商量后，我再次抬头与她交涉。趁着她哭泣间歇的时候，我跟她说：“小谷，老师没办法上去你那边， 如果你想寻求帮助，那么你随时可以下来。如果你还是很想哭，那你可以继续哭。好吗？“

她看了我一眼，我知道她听到了。但是随即她继续哭了起来。哭一会儿，停一会儿。哭着哭着她也停下来了。但是她还是没有自主从上面下来。直到午餐时间到了，我们不能再等了。

”小谷，午餐时间到咯，小朋友们都回教室了，你也下来吧。我们一起去吃午餐吧。“她听了这话，情绪反而更激动了，她再次大哭了起来。

我们还是更希望她能突破以往的习惯，自主的走下来寻求帮助。所以我们先带着其他孩子回到了教室。只留了一位老师在暗处观察她。

我带着孩子们回到教室洗手讲故事准备用餐。趁着讲故事的间隙，我问：”她下来了吗？“

另一位老师摇了摇头，我说别等了，请一位老师去带一下吧。如此，这场煎熬的战役算是宣告失败了。

后来，小谷被带到了教室，她还是大哭。大哭了好一会儿。我对她这样说：”小谷，你看，如果你还在哭，那你喜欢吃的鱼排就会变凉哦。你是选择吃好吃的鱼排还是选择继续哭呢？“

她终于不哭了，顺利的吃上了饭。

作为老师，我们内心里是很想相信每一个孩子都是毫无分别的。但是家庭环境的不同真的导致孩子区别很大。也许有些大人认为自己选择幸福，所以我要离婚。即使离了婚，我也能给孩子相同的爱。

但是事实是，班级里有那么多孩子，老师很容易就能分辨哪些孩子是出自离异家庭，哪些家庭很美满，哪些家庭有不好的婆媳关系。孩子就像是一个家庭的镜子，他们总是在不知不觉间吸收着这个家庭的方方面面。不管是好的，还是不好的，他们都照单全收。

就像小谷，她平时动手能力强，思维活跃，独立自主能力强。她刚到园里的时候，我很惊讶一个小班的孩子能够非常正确的穿衣服，叠被子。但是遇到被别人侵犯领地的事情时，她总是一副被害人的样子，情绪崩溃，无法很好处理问题。

后来才知道，她的爸爸妈妈离婚了，她一直跟着奶奶生活。家里有一个姐姐，总是欺负她。妈妈只是偶尔会和她在一起。

孩子总是无辜者，但是也是最大受害者。可是每个人都没有错，只是人物时间不对罢了。希望所有孩子都能开开心心，不再哭泣。