刘富臻9.30
今天讲了《分数除以整数》，这节课和分数乘法紧密联系，看学生接受的情况，却不像今天窗外的阳光那么透亮。
课是按计划上完了，练习册也做了，但总觉得有些地方没到位。看着练习册上那几道画着红叉的题目，还有几个孩子被我问到"为什么这么算"时茫然的眼神，我知道，问题出在"理解"上，而不仅仅是"会算"。
我好像太急于把"乘以倒数"这个方法教给他们了。可能是担心他们听不懂，我讲得太多，却给他们自己琢磨、自己发现的时间太少。那些抽象的算理，光靠我讲，就像隔着一层毛玻璃，他们只能看到模糊的影子，抓不住本质。
课堂上，我也注意到了那几个总是低着头的孩子。他们不是不想学，可能只是跟不上我预设的节奏。
时间总是不够用，讲完算理，留给他们动笔练习和我当面批改的时间就所剩无几。很多问题没能在课堂上及时发现和解决，只能留到课后。
明天就是国庆节假期了，正好可以趁着假期好好想想。下次再遇到类似的抽象概念，我是不是可以准备一些更直观的教具，或者设计一个小探究活动，让他们自己动手去分一分、画一画？也许那样，他们就能自己"发明"出计算方法，而不是被动地接受。
对于那几个学得慢的孩子，也该想想更有针对性的办法了。
教学这条路，真的是需要不断反思，不断调整。
