"垂直与平行"复习课的教学反思：
亮点:
1. 知识梳理清晰
◦ 通过思维导图或知识树，将"相交、平行、垂直"的概念及它们之间的关系串联起来。
◦ 帮助学生形成了完整的知识网络。
2. 练习设计有层次
◦ 基础题：巩固概念辨析，如画图判断、概念填空。
◦ 提高题：加入实际应用，如"怎样修路最近"，连接生活经验。
◦ 拓展题：设计开放探究，如"同一平面内，过一点画已知直线的平行线和垂线"。
3. 注重动手操作
◦ 让学生多使用直尺和三角板进行作图。
◦ 在动手过程中加深对"垂直"和"平行"几何特征的理解和掌握。
不足之处:
1. 学生参与度不均
◦ 课堂大部分时间由老师主导梳理，互动形式单一。
◦ 部分内向学生没有充分表达，对概念的模糊之处未能及时暴露。
2. 难点突破不彻底
◦ 对于"同一平面"这个抽象概念，虽有举例，但部分学生仍理解不深。
◦ 从"纸上谈兵"到"空间想象"的过渡不够自然。
3. 时间分配欠合理
◦ 基础复习环节耗时过长，导致拓展探究题时间仓促。
◦ 未能让学生充分讨论，有点"虎头蛇尾"。
三、改进措施
1. 增加互动环节
◦ 下次可采用小组竞赛或概念辨析辩论赛等形式。
◦ 激发学生主动性，让每个学生都有思考和表达的机会。
2. 强化直观教学
◦ 利用多媒体课件或实物模型（如书本的棱、教室的墙角）。
◦ 帮助学生建立空间观念，更好地理解"同一平面"。
3. 优化教学节奏
◦ 课前可通过小测快速诊断学情。
◦ 课堂上精讲多练，把更多时间留给学生自主探究和解决问题。
总的来说，这堂复习课基本达成了目标，但在调动全体学生积极性和深化难点理解上还有提升空间。
