暑假读书打卡第20天——《深度学习：走向核心素养》（一）
核心素养以“全面发展的人”为根本出发点和最终归宿，是新时期教育的育人目标。为实现这一目标，相应地，学习方式必须发生根本性的变革。“深度学习”教学改进项目的推进，恰逢其时。
深度学习也培养学生核心素养为根本追求。因为只需简单记忆和机械应程序的工作，是不需要深度学习的。大量研究表明，在迅速变化的世界中取得职业和社会生活成功的关键，就是要拥有远大的志向和坚强的意志，批判性思考和问题解决能力、有效的沟通和协作能力以及学科思维、学习策略和积极的学习心向等，也就是所谓的核心素养。而这些素养的获得需要深度学习的支持，因为素养是“个体在与各种真实情境持续的社会性互动中，不断解决问题和创生意义的过程中形成的”，深度学习正是这样的活动和过程。
深度学习是教学中的学生学习而不是一般的学习者的自学，因而必有老师的引导和帮助。深度学习的内容是有挑战性的人类已有认识成果。深度学习是学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与的、全身心投入的活动。深度学习的目的指向具体的、社会的人的全面发展，是形成学生核心素养的基本途径。
“深度学习”是个新词，但深度学习并不是新东西，他就是“真”教学，就是教学应该有的样子。需要特别指出的是，深度学习是指教学中学生的学习而是自学，它是对以往一切优秀教学精华的概括、提炼和命名。换言之，深度学习就是好的教学，内在地包含着学生积极主动的学习。
