在班主任专业成长的路上，我认为成长最快的路径是阅读。
在2014年参加班主任专业能力大赛之前，我只是一名经验型的班主任，只会从工作实践中吸取教训和总结经验，很多班级问题没有理论的指引，更没有进行系统的思考、总结和提升。
2014年为了参加省市班主任专业能力大赛，我开始有计划有目标地开始阅读专业书籍。我从李镇西的《做最好的班主任》中学会了科学民主的管理思想，从魏书生的《班主任工作漫谈》中学会了很多科学有效的管理方法，从周宏的《赏识你的孩子》中学会了对学生的赏识教育，这些教育名家的书籍更新了我的教育和管理的理念。我也由此确定了我的教育理念：让学生因为我的存在感到幸福，也开始提炼我的“幸福教育”品牌。阅读让我的班级管理有了质的飞跃和提升。
此外我也读一些教育学、心理学的书籍，在阅读中我越来越发现，班主任工作是充满智慧和学问的，我们只有了解和掌握学生的成长规律，才能使个体教育更有效，我们只有深入研究班级管理的方法和途径，才能使集体教育和集体管理更优秀！所以我建议年轻教师通过读书学习来提高自己的专业能力。给老师们的阅读提几点建议：
1、从思想上态度上重视阅读的作用和力量。不要以工作忙为理由，不要满足于“教书匠”的角色。作为一名老师，我们自己都不喜欢读书学习，不继续提升自己，那我们又怎么要求学生好好学习天天向上呢？时代发展日新月异，学生知识面越来越广，新时代下的学生有了新的变化，只有多学习多阅读，我们才能找到因材施教的有效办法，成为学生信服的老师！
2、阅读方式：问题驱动型阅读，基于学生出现的问题驱动自己去阅读提高。我在上个学期接到了很多个班主任的求助，对于班级出现心理问题的学生没有办法诊断和疏导，为此我专门购买了心理学的相关书籍进一步学习和掌握一些谈话艺术和心理咨询的方法。这种基于问题驱动的阅读目的性很强，动力很足，效率很高！
3、阅读方式：任务驱动型阅读，自己制定读书计划，有目的有计划地开展阅读。针对自己的提升目标，比如这段时间想提高自己的班级管理、后进生转化、主题班会设计实施等主题制定读书计划，一段时间内集中火力阅读该主题的相关系列书籍，提升相关能力。比如我为了完成高三主题班会的省级课题，购买了一大堆关于主题班会的书籍集中阅读，收获很大！
总之，一个热爱阅读的班主任一定会不断进步不断成长！
