记得看过华为老总任正非的一个小视频，华为招一些数学好的顶尖人才。2021年9月，华为更是把曾经获得菲尔兹奖（被誉为数学界的诺贝尔奖）的法国顶尖数学家洛朗·拉福格招进华为。
要说数学家进互联网企业有什么用，其实我也想不到有什么用，华为这样的企业多招几个程序员岂不是更好？也许这是牛人看待世界的不同。数学好的人，一定是牛人，就像韦神韦东奕一样。我想如果数学有一天可以直接变现的话，那也就小看了数学这门学科，毕竟数学是一切自然学科的基础。
今天我要说的是北师大版四年级数学下册练习一中的一道习题，这道题出现在《小数的意义和加减法》章节习题。
这道题在考察学生的计算能力的同时，更考验一个孩子是否具有理论联系实际的能力。计算上很简单，几乎所有同学都可以口算出来板凳加小孩身高的和是1.7米，而帽子在1.8米高处，显然1.8>1.7，故小孩子够不到。这是大多数孩子起码有70%的孩子是这样理解的。这就可以看出来，大多数孩子已经进入到数学的“怪圈”，特别会做题，以至于没有了自己的思考。就像让学生自己编题一样，学生编的题大多数是和钱有关的简单加减法。
还好有另外不到30%的同学撑起这半边的实际。正常小孩子伸出手臂，怎么着都会超过0.1米，所以这道题是不难理解的。
让我没有想到的是，居然还有一个更加离谱的孩子这样说：老师，我已经用直尺测量过了，这个孩子的手臂和帽子的帽檐的垂直距离是不到0.1的，所以是够不到的。现在想来，这个孩子更加深入的在思考这道题了，但他犯了一个这样的错误，单位搞混了，在课本上0.1米可是10厘米，而他忘记了小孩子写的1.30米，图上距离是不到1.30米的，也就是这是缩小版的图像（学过比例尺也许会更加的能听懂。）
都说数学来源于生活又运用于生活。来源于生活好理解，但是应用于生活似乎就不太好理解了。就拿这道题来说，现实生活中，能不能够到帽子，假如是一件事，我相信不仅是放凳子、会垫脚、会伸手臂，甚至会跳一跳。
