“创造”是我们一直追求的，创造才能产生新的思想、新的价值，虽说创造不是一蹴而就的，但文中说“行是知之始，知是行之成。”行动起来，才能有所创造。
我们教学生时不能教死书，只教教材中的知识不是一个好的老师，这样学生们也只会书本上的知识，思想也不会很开阔，更别提思想的创造，没有创造的思想，更不会有创造的行动，创造的教育了。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们时常说要给学生一碗水，你就要有一桶水，老师的脑袋里得先装满了学问，方才能将教材内容融会贯通，系统的、有效的交给学生。
手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。我们要教出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不是古时只会“掉书袋”的书呆子，不仅要动脑，手也要一起动起来，做到知行合一，方能创造出新的价值。
“行动的教育，要从小的时候就干起。要解放小孩的自由，让他做有意思的活动，开展他们的天才。”在陶先生编的儿歌中我们能发现小孩都是有天赋的行动本能的，只是在平时我们要求他们必须按照我们的设计去做，我们的设计是否能解放孩子的天性，让他自由的发挥潜能，是否挖掘了他的潜能呢？这是我们在做教学设计的时候必须考虑进入的问题。
“创造的教育以生活为教育，就是生活中才可求到教育。”教育和生活是分不开的，虽然有人说有些学过的知识在日常生活中的用处也不大，比如说高数，在生活中只要会在买东西时算账就可以了，其实不然，儿时学到的东西如果应用于生活，能让我们的生活更加便利。我们学过的地理知识能让我们更好的辨别方向，比如利用压强将水从低处抽到高处，省去了人们一趟一趟跑上跑下提水的难题。现在生活中许多的发明也就是这样应运而生的。
总之，教育与生活是密切相关的，我们要找到生活和教育的关联之处，彼此融入，才能在实践中创造出新的东西。
