什么是创造？陶行知先生在《创造教育》一文中说:“由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。”陶行知先生把王阳明先生的“知是行之始，行是知之成”翻半个筋斗，说成“行是知之始，知是行之成”。所以要有知识，是要从行动中去求来，不行动而求到的知识是靠不住的，有行动的勇敢，才有真知识的收获。要创造，需要手脑并用，用脑的时候，同时用手实验；用手的时候，同时用脑去想，手脑并用，是创造教育的开始。
创造教育也就是行动的教育，有行动有实践才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。我又记起了我校学生学习舞蹈《曳步舞》的前前后后，我觉得这个文体活动就是创造的教育。当时袁老师是为了让孩子们在课余时间锻炼身体，于是就边自学边教本班学生，当这个班学生集体学跳时，其他班孩子站在旁边看，很是羡慕，还有的孩子在旁边悄悄地跟着学。后来我们就想让每一个班级的孩子都学这个舞蹈，可是学校没有舞蹈老师，袁老师担着课还担任班主任，实在没有时间和精力再教其他的十多个班学生跳舞。经我们反复商讨，我们决定在八一班里挑选十多个对舞蹈特感兴趣且已跳得很好的学生当小老师，一对一个班，利用学校统一的课外活动时间在操场上教其他班学生跳这个舞蹈，各班班主任老师负责跟踪监督。
让我们感到惊喜的是，被挑选到的这十多个孩子非常乐意当这个老师，而且每一次课外活动时间他们都非常认真、负责、有耐心，一个动作一个动作手把手地教。因为这个舞蹈有十节，教每一节内容时，他们先在前面示范，然后让后面的学生跟着学。如果效果不理想，他们就从自己班里或从教着的班里再找一个小助手，负责在前面示范引领。因为学完之后，这些班级要进行比赛，所以每一个小老师都心存压力，认真细致负责地去教，还担心哪一个学生学不好会影响集体呢。结果，一段时间后，每个班里的每一个孩子都能熟练地跳《曳步舞》了。
后来我们问这些当小老师的学生们的感受，他们告诉我们说收获太多了:心中很快乐，方式很重要，老师很不易……可见只要解放孩子的自由，让他们做有意思的活动，开展他们的天才，创造的教育就发生了。
创造的教育是以生活实践为教育的，也就是生活中随处是教育。陶行知老先生举了一例:“有一个儿子，他是喜欢赌博，他母亲训斥他。不过他的母亲却悄悄地到邻舍去赌博了，他在窗内看见他的母亲赌博，于是也到别处去赌博了。这个孩子过的是赌博的生活，受的是赌博的教育。”近两年来，我校教师读书会成员坚持读书，影响并带动了我们的孩子和学生读书，这就是读书的教育。
“行动”是教育的开始，“创造”是教育的完成。我们要做，做的最高境界是创造；我们要学，学从生活中去学；我们要教，教要教得其所。特喜欢陶先生的一支儿歌《小牛顿》:我是小牛顿，让人说我笨；我要用我的头脑，向大自然追问。
曹县王集镇中学 卢秀梅
2021.10.11
