教学相长
——彼此点亮的灯
站在讲台上越久，越明白“教学相长”不是一句空话。它藏在每一天真实的课堂里，像不经意照进来的一束光。
那天数学课，我们讲“倍数关系”。我正以惯常之法讲解在和不变的情境下，通过数量间的相互变化形成的“倍数”关系，总以为自己讲明白了，孩子眼神里的迷茫，让人感觉自己似乎去到一个风景甚美，却因海拨极高空气极其稀薄，无法美美留照以滋纪念的遗憾。无奈扶额之际，忽然发现坐在第一排的一个孩的作法，只见他在原图下重新画图圈画标注，既见增减之变，又明倍数之理，孩子的方法澄澈如水，而我原先的法子，倒显得生硬而粗疏了。
呼吸瞬间比刚才平顺了，心里一下子被点亮了。孩子做法并不高明，他只是最原始的方法来彰显概念的意义，而我苦苦追寻的清晰，孩子用天真和直觉就轻轻托起。
我看着全班孩子们，认真地说：“学习，真的不只是老师教你们。很多时候，你们一个巧妙的想法、一个真诚的提问，反而教会了老师重新理解知识、靠近真理。所以今天，峰峰就是我的老师。”
教室里，霎时想起热烈的掌声。我们峰峰挺直身体，有点羞涩，笑了。
而我，却比任何一刻都确信：真正的教学相长，一定是春天与花朵的彼此成全——我原想点亮他们前行的路，他们却常常反过来，做我路上那盏最温柔的灯。
