二、五问反思报告的写作模板与要求
1.我学到了哪个知识点?(详细展示一个知识点只展示一个，并标明出处，满分为0分)
由之前所学的知识我们可以知道，水质污染的其中一个原因是水体富营养化从而使水中的藻类植物大量繁殖，从而使水变丑，水质下降。但今天在翻看复习资料得知原来藻类在天然水体的1自净过程中也起着一定的作用（如下图）。
2.我之前是怎么想的? (分值为0-10分;以“我”为主语.详细展示:假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的;或从字面意思推测其含义)
我之前想法很简单，在我看来藻类可是污水形成的罪魁祸首之一，当它们大量繁殖会造成水质污染。同时呢大量的藻类会影响水厂的正常水处理过程，如造成滤池阻塞。水中即使含有数量很少的黄群藻也能产生强烈的气味而使水不适合饮用。
3.我之前的想法怎么样? (分值为0-10分;以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突)
我之前的想法错误的原因我觉得有两点很重要：第一点是考虑一件事情没有去辩证的思考，可以说任何一件事物都是一把双刃剑，有利必有弊，有弊必有利。在分析藻类污染水质这个问题上，显然我忽略掉了去辩证的看待；第二点呢我想我在思考这个问题的时候忽略了一个“度”的分析，或者也可以说是“量”的分析，我们已知的是‘大量’的藻类会严重影响水质质量，所以我忽略掉了“大量”这个词的内涵，从而对水中的藻类植物产生了错误的认知。
4.我应该怎样想才对? (以“我”为主语;证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等(0-20分);并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等(0-20分)
由第三问的分析可知，首先我应该辩证的去分析看待藻类在水处理中的作用与地位，我们已经知道了他坏的一面：大量的藻类繁殖会污染水源。那我下一步当然应该去分析它好的一面，再结合第三问提出的第二个观点，标红“大量”一词，我应该再想一下“少量”呢，通过查阅资料和翻看复习手册，我了解到水体中藻类具有光合作用产生氧气的功能，在氧化塘等生物处理工艺中利用菌藻共生系统， 其中藻类产生氧气可被好氧微生物有效利用，去氧化分解水中的有机污染物。一方面可收获大量有营养价值的的藻类，另一方面也净化了污水。所以说天然水体自净过程中，少量藻类也起着一定的作用。
5.我怎样才能用上它? (以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策(分值0-20分); 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据(分值0-20分);若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分)
通过这次新知识点的学习，我培养了发现问题，辩证看待并决解问题的能力。同样重要的是通过学习这个知识点很容易让我联想到在未来的水处理中，并不是所有影响水质的生物都一定是对水体有害的，一定要去除掉。处理问题不应该是一刀切或者一棒子打死，而是善于发现并利用他的长板，取其精华弃其糟粕。大禹治水的经历让我们知道：疏大于堵。有些对水质有害东西我们很难完全去除掉，甚至不可能完全除掉，同时还要花费高额的成本。那么这个时候我就得换一种思维去解决问题，把它从“敌人”变成“战友”，发现他对水质有利的一面，能够客观辩证的分析问题，这样一来既降低了成本，又利用现有的条件高效的解决了水质不好的问题，可谓是一举两得。所以说发现不利东西背后有利的部分，在解决问题上可以起到事半功倍的效果，同时也是我们日后在水污染治理上的一个重要思路。
