【聚焦导入】大多数孩子都知道雨后彩虹，是因为下雨加上太阳光才有彩虹，但不知道其根本成因：彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴，造成色散及反射而成。由彩虹的形成引入，设计探究活动。
【活动探究】一般我们会经常说：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。课文中是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 。事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。
1.认识三棱镜：由于这一周的天气原因，我选择了比较好的微课带孩子们认识棱镜。思考：为什么白光透过三棱镜会出现依次排列的不同色光？有少部分同学回答出（波长）但是他们仅仅知道有这个概念，但不明白其真正涵义。再由微课（牛顿的色散实验）让孩子知道因为水对光有色散的作用，不同波长的光的折射程度有所不同，红光的折射率比蓝光小，而蓝光的偏向角度比红光大，所以红光在最上方，其他颜色在下。
小结：白光可以分散成不同颜色的光。
2.制作一个彩色轮盘
彩色轮转速不够快
学生自制的彩色轮，用牙签转动，最多只能看待灰白，转速不够，看不到白色。
可能需要借助其他工具才能看到白色，我们想到了小型的手持电风扇，把它的扇子叶片涂成三基色，应该可以，但是还没有试过。但是在后面几个班级的教学中，我发现涂较浅的红绿蓝能看到白光，所以提前做了改进。
课堂上就有学生提出疑问“白光通过三棱镜分解的是多种颜色的光，为什么我们要用三原色的光进行合成而不用七种颜色的光呢？”即使我解答红绿蓝是光的三原色，但无法让孩子们信服，教材用的彩色轮是红、绿、蓝三种颜色，建议直接用七种颜色的彩色轮，这样学生更容易理解白光是由多种光合成的。
【研讨】你现在能用今天学到的知识解释彩虹的成因吗？
让学生思考“彩虹”形成的原因是什么？学生通过联想构建联系很快得出答案，雨水形成了一个类似于三棱镜的结构，当光照射进这个“三棱镜”时，就发生折射使阳光分散形成了彩虹。
