本周以本课作为了本学期师徒结对汇报课，同时也邀请到了教研员刘老师来听评课，下面将本节课的收获与问题结合周五的教研一起说说。
一、选择这节课的理由。
在我刚转到科学这个学科来时，就参加了由沙河源小学曾迪琪老师执教的这一节课赛课，她增加的材料：弹弓，很好的吸引了学生的注意力，并能让学生观察到橡皮筋的形状变化从而引出弹力；改进的实验材料：跑道，让学生能够在一张板子上进行实验，保证了课堂纪律；一张全班实验记录表，让所有同学的数据能够呈现出来，还有她引导的语言等等，都给我留下了深刻的印象，让我一直想着什么时候能借鉴这一堂课，让我的学生思维也得到发展。虽然前两年都未指教四年级，这个想法却在我的心里牢牢扎根。终于，在这一学年，有了将想法实现的机会，这也就是我选择这节课的原因。
二、突破
静下心去研究这一堂课，让我对教材更熟悉，对课标更理解，更深入的与学生进行交流，学生在课堂中表现出了对探究如何用橡皮筋驱动小车的兴趣，让我感受到了他们对于科学课堂的喜爱。
借用曾老师的方法，再结合实际，选择了环保型材料纸板作为跑道，让实验纪律变得更有序，同时也感受到了班级记录单的适用性。这堂课也按照我的教学设计完整的进行了。
三、问题
也正是因为按照教学设计完整的进行了，在这个过程中就忽略了一些细节，再次感受到要上好一堂课确实不是想的那么简单。同时也想到了之前和曾老师交流时她对这堂课的感受，她说她上了十多个班，才有了当天的现场呈现，里面的辛苦可想而知，突然觉得自己任重而道远。
在听评课时刘老师也给出了指导改进的建议
1、语速语调的问题。这是自己需要特别注意改进的地方，可以专门的朗读课文，轻重音，训练一句话中需要突出重点的部分，让学生也能抓得住重点。特别是情绪要到位，由衷的肯定，特别的激励，以此来带动学生的积极性。
2、对于材料的改进很好，也要从一开始就发现这种材料易损坏的地方进行加固，达到可以多次使用的目的。
3、对于学生思维的培养。
1）当有学生出现错误答案时，一定要强调，给学生纠正后，再次问到学生。
2）提到：对于弹力放在哪里讲，可以在进行思考，有些课的教学设计不用完全按照教材的编排，特别是研讨部分，根据活动逻辑进行推进。
3）对于语言的准确性，不能说一些过于随意的话，会分散学生的注意力。让我也再次反思我们教师的每一句话都不是废话，特别是处理一些学生问题时，语音一定要准确。
4）给学生的问题一定要指向明确。如这节课提出了一个问题：观察橡皮筋什么发生了变化？指向不明，学生也不能理解观察什么情况下橡皮筋的变化，是连接后，还是转动车轴时，因此得不出自己想要的橡皮筋在连接过程中变细、变长，也就是形状发生变化。接着提问：松手后橡皮筋又怎么样了？学生无法解释为恢复原来的长度、粗细。
5）对于实验时的一些注意事项，可以让学生先默读，再起来分享应该注意哪些方面，使学生代入研究场景，明确实验要求，避免走口无心。
6）对于实验数据的处理，根据自己的教学目标去判断，并且要适应学生的学情去取值，对于明显错误的数据不予采用，要告知学生规范获得数据。同时深度思考不够，本次实验得到了很好的数据，能看出小车缠绕圈数越多，小车行驶距离越远。在第一圈时各组数据都较集中，在第三圈时数据就叫分散，这是一个很好启发学生去思考的点，但是老师提出的问题不够深入，没有指导学生继续思考分析下去，圈数越多，在放小车时容易出现回转现象，也越容易产生误差，因此在放手之前应再次检查圈数是否正确等等。由于时间原因，学生没有深入思考就进入到下一环节，是很可惜的一件事。
7）一定要明确科学的教学理念，在需要取舍一件事时，以学生观为主体，培训学生的思维能力，要学生有思维参与。
不管是规培、赛课还是听课，深深感受到上好一堂课的不容易，我们需要有学习力。当然一个人是有局限的，多向身边的人学习，多向前辈请教，也非常感谢刘老师给我指出自己的不足之处，让我知道了该向哪个方向去努力。同时不断反思，才会让自己的路越走越直，越走越宽。
