1.学习的成就与让父母感到高兴联系起来。
2.保护好儿童的这种劳动自豪感。
3.父母参与到学生的教育和教学中。
4.教给家长一些教育方法，带着在游戏中轻松学习，唤醒儿童对知识和书籍的欲望，保持儿童跟家长的精神交往。
5.正确对待孩子的分数
诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动就要赋予他的脑力劳动以人情味儿，是他感到愿意给自己的亲人（妈妈，爸爸）带来喜悦是一种高尚的情操。【刚进入校园的孩子，当看到父母因自己取得成绩而感到高兴时，就会越发的努力。我们要保护好孩子这种想要成为好人的强烈愿望。】
如果你想做到使儿童愿意好好学习，使他竭力为此给母亲和父亲带来欢乐，那就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感，也就是说，要让儿童看见和体验到他的学习上的成就。不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。
儿童的乐观精神，他对自己力量的信心，是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石。一旦儿童对世界的乐观主义的感受遭到破坏，那么学校和家庭之间就筑起了一道铜墙铁壁。
为了保持这种乐观主义的火花，就要使父母守护着儿童的知识的摇篮，直接参与对儿童的教学，跟儿童一起为他的进步而高兴，关心他的成功和忧愁。【这也就是我们新教育提倡的共同学习，共同成长。这个过程中父母和孩子会有共同的话题，会分享彼此的感受，共同面对遭遇的挫折和失败，一起分享取得的成功和快乐。在这个过程中，父母也能够切身感受到孩子为此付出的努力，不在关注最后结果的取得。】
早在儿童入学前两年内，我们学校和家长就共同进行有目的的周密计划的工作，以便给儿童一些初步的读写和算术知识。【学前教育开始就关注对家长的培养，把家长带入到与学校一起教育孩子的过程中。】告诉父母和祖父母们应该怎样教儿童识字和学算术，创造一些有趣的教学方法；把游戏和有目的的脑力劳动结合起来，不断的保持儿童跟家长的精神交往。在这个过程中，儿童感到脑力劳动是件有趣的事。同时，也预防家长们产生一些错误的想法——把学科成绩的评分跟道德面貌的评价等同起来，是缺乏理智的追求表面成绩的结果。能以分数论英雄。【在以高考论英雄的时代，分数仍然影响着家长和教师对孩子的评价。作为孩子们的长辈，我们怎样激发他们学习兴趣，培养他们良好的阅读习惯，逐步培养他们自主学习的能力都需要我们不断在实践中摸索和反思】
要把学生当做活生生的人。因为人是多种特征、品质、才能、爱好的和谐统一体。对于一个孩子来说很轻松的就能得到五分或四分，而另一个孩子得到三分就是很大的成就了。
