这两天在看管建刚老师的《一线表扬学》，边看边反思，教育的确应该多表扬，恰当的一次表扬好过上百次的批评。
我想起班级里的一个学生，这个学生的生活习惯很不好，桌洞里一直都是乱七八糟，桌面上也是一堆书，哪个学科的都有，还有本子，课桌周围经常是垃圾满地。
记得第一次开家长会，他的妈妈来参加的，妈妈一边开家长会，一边给他整理桌洞，临走的时候带走了一大包垃圾。
后来我就一直在试图让他改变这个坏习惯，但是收效甚微。有时候，我都故意把他桌子的乱书一起扔到废纸箱里，刺激一下他，企图让他好好整理，可是一转眼就涛声依旧了。其他学科老师也是看不管，经常让他把桌面整理一下，但是他依然我行我素。
这个学期，我也是不断提醒他，只能说是有一点点好转。
从上个周开始，在班级里用书签奖励学生，他对书签是很期待的，我也是故意让他距离得到书签总有那么一点距离。
昨天晚上我突然想到，何不利用书签对他的吸引，单独给他设立一个奖项，引导他慢慢改变呢？
早上，我发现他的书桌上又是一片狼藉，我就不动声色地走过去，跟他说：“浩宇同学，如果今天你能坚持让你的桌面保持整洁，老师奖励你两张书签，清华和北大的都可以。”
他听了，连声说：“老师，真的吗？是真的吗？”我说：“是的”。他马上开始收拾桌子了，很快桌面就干净了。我又说：“我每节课来检查一次，一旦发现又乱了就算挑战失败了。”
上午我连着去检查了两次，桌面保持地还不错。到了中午，他的桌面又开始乱起来，他是自我放松了，感觉是中午午休。我说提醒一次，如果再出现这种情况，只能算挑战失败了。
结果又被我发现了一次，我说挑战失败。但是为了让他能坚持下去，我说如果下午能坚持四节课，我依然给你一张书签作为奖励。
一个下午，他的桌面真得一直保持很整洁的状态。晚托的时候，我把一张北大的书签发给了他，我看到他高兴得不得了。
明天还要继续让他挑战，也许用不了几天，他的习惯就养成了，不再是一个邋遢的学生。
今天跑操的时候，我跟同学们说，如果哪一列跑得整齐，我也会进行奖励。结果上午体委给我反馈的结果是第三列，跟我的观察是一致的。
下午课间操，我还是用这个办法，结果3、4、5、6列都跑得比上午整齐，跑操结束，我也兑现了我的承诺，对他们进行了奖励，同时对口号响亮的同学也一并奖励，最近跑操的口号明显比之前好了太多。
表扬的力量是巨大的， 其实表扬就是最好的批评，只是换了一种方式。
