《商不变的规律》教学反思

在进行“商不变的规律”教学时，核心难点是让学生理解“商不变但余数随被除数、除数同步变化”。通过课前自学，大部分学生能掌握商不变的原则，但普遍忽略余数从10变为1的差异，后来有一个同学提出商不变，但是余数变不变的问题。

  大家就这个问题进行小组验证活动，有同学也想到了举例子来说明，但缺乏了具象化演示，导致学生对余数本质理解模糊。后面我们又增加了余数同步缩放的专项练习。

通过投票反馈，课堂检测，大部分孩子本课知识掌握良好，理解较透。