课前交流：我们是第一次见面，打个招呼吧！同学们好！知道我是谁吗？引导学生看屏幕。再次问好。可是，我们班的同学都不这样称呼我，猜猜他们叫我什么呢？提问三名同学。屏幕出示：冯兔子。
一、课前导入：想要了解冯兔子，就要看看冯兔子经历过哪些事。屏幕出示。
1.提问学生：你想知道哪件事？
在这些事情中，我印象最深的是坐过山车。我给大家讲讲。
师讲坐过山车的故事。中途与学生交流，突出紧张的表现、感受、动作、语言。
2.那么，你有没有什么特别紧张、害怕的事跟我分享的？
请同学回答。（有没有特别开心、激动的事？有没有特别令你骄傲、自豪的事？）（丰富的评价语：我也深有同感啊！你是我的知音哦！得了舞蹈冠军，真棒！）
3.提问：你们知道为什么我们心里会有那么多的喜怒哀乐吗？那是因为我们的心里藏着秘密噢！播放视频。
过渡语：看到小朋友们生动的脸，我就好像看见了你心里的情绪小伙伴，听到了你的心在砰砰地跳呢。认识你们太开心了，所以冯老师有个礼物要送给大家。就是摆放在你们桌上的心情卡。上课的时候会用到哦！
二、教学过程
1.引出课题，记录心情卡
过渡语：刚才通过交流，我认识了舞蹈冠军，认识了有着同样坐过山车经历的同学，认识了获得100分的同学们，原来每个人都有过令你心儿怦怦跳的经历呢！齐读课题。如果把这些事情记录下来，你就能发现自己在一点点地进步，别的人也会从你的经历中得到启发，也许会有更多人，比如第一次见面的冯兔子，在场的老师们都会因此而认识你，了解你哦！不过，那么多让你心儿怦怦跳的事，你最想分享哪件呢？闭上眼睛想一想。嗯，有答案了，睁开眼睛，把这件事的题目写在心情卡上。
（教师巡视，随机询问）
2.分享事件
请三位同学上台分享自己心儿砰砰跳的事情。学生谈谈感受，同时，教师根据学生的笔记进行板书：当我看报纸时 当我遇到失重时 当我问爸爸时 当我查资料时
请一位同学将分享同学心儿砰砰跳时候贴上红色心形。
3.生补充心跳图
说明要求：在心砰砰跳处简单写明经过，在上面画一颗心。
4.过渡语：不管是哪件事，都有心儿跳的最厉害的那一刻。出示要求：
5.分享作文
出示三步阶梯：第一阶写出了感受，第三阶写清了感受。资料在学生抽屉里，让学生自己读。自己给习作得心。
同桌讨论：可以向三颗星的作文学点什么呢？
请同学回答。板书：想的多了。学生分析，教师相机提问（当你害怕的时候，身体有什么反应？）板书：身体“变”了
6.播放微课
7.修改段落
教师巡视、指导。
8.交换互评
出示要求
课堂总结：
观看体会：冯老师的课，设计新颖，构思巧妙。切中一个知识点，即心儿砰砰跳的瞬间的所思所感，心情卡的利用，微课的解说，都起到了锦上添花的功效，设计层层递进，导--写--讲--评--互评分享，整节课浑然一体。
