“叮铃铃……”悦耳的下课铃声响起，我擦了擦额头的汗珠，收拾好黑板上粘贴的地理知识树，整理话筒、扩音器、翻页笔，轻轻向陌生的同学们道一声“再见”，笑着走出了教室。
这种感觉真好！我终于克服心里的恶魔，讲了一节能“端上台面”的完型课。想起最近两周寝食难安的经历，对着体育场上空漂浮的两朵白云，我长舒了一口气。
恶魔从哪里来？
我的教育生涯从语文课开始，语文课，不管是文本阅读还是作文指导科，我都能上得风生水起，可三年前，回归本专业地理之后，明显感到有些摸不着“任督二脉”，课堂压根不知道从哪里入手，只知道背书、过关、做题，特别是看了身边优质课老师的课堂后，更觉自惭形秽！怕讲课的种子一旦在心底埋下，更觉缺了一份底气，失去了一份自信力。
3月底，当教研员庄老师告知我要去市一中讲课，而且是复习指导课，我内心十分忐忑，市一中，顶尖的教师资源，我去讲课，岂不是“小白”在大师面前班门弄斧？但我没有拒绝这次机会，如果一次次错过，只会助长心里的恶魔无限生长，放任下去，恐怕我永无战胜它的机会了！
伏魔第一剑——多看多问
恰好我所在的平顶山地理名师工作室刚布置了观看河南省优质课、书写读后感任务，我把视频反复观看，记录讲课老师的过渡语、提问方式、评价方式，用思维导图的方式梳理完成，大致对“教——学——评”一体化有了初步了解。农业涉及知识面广，从哪个方向找抓手？搜索观看《农业复习课》优质课视频，高考、中考看了一遍，截图讲课需要的内容，研读新课标相关条目，请教了庄老师、申彩霞老师和身边优质课教师，终于确定好本节课讲解内容——农业布局问题和粮食安全。
伏魔第二剑——主打一个听劝
课件初步做好，第一遍4月8号在我们八二班讲，专家庄老师和精于钻研的红军校长是评委，讲的时候，我明显感觉内容太多，容量大时间紧，学生上台手绘地理知识树耗费了很长时间，导致第三个环节“粮食安全”一闪而过，没有达到价值观生成。下课后，两位老师给我提出很多中肯的建议，小到动画路径的设置、过渡语，大到问题链的安排，我虚心接受立马修改，直改到晚自习下课，终于把课件顺畅地改完。但如何从“布局”转折到“粮食作物”，绞尽脑汁也没有思路，再次翻开新课标，《二十四节气歌》映入眼帘，既然是诗词导入，我不妨把节气作为转折。4月9号在八一班上课，好像学生都对陌生的老师抱有新鲜感，这一次上课我明显感觉更熟练了，学生们听课效果也有所改观，教研贾校长听完课后，建议我把最后一个问题再上升，今天我去一中讲课前，她见到我还赶紧交代：“思维导图和地理知识树都要讲讲，可不能光讲一个。”我听了，一直记到上课时。课讲成了，首先我要感谢一路相伴的庄老师、李校长、贾校长、晓莉姐、延红姐、旭霞姐、彩霞姐……
伏魔第三剑——平时积累帮了忙
信息技术帮了第一个忙，地理复习课需要大量的图片、文字、视频等辅助材料，网上下载的不一定合适，视频剪辑、图片美化一系列软件用了一遍，总算把图片和视频修好。平时阅读彰显用武之地，因为自己有坚持读书打卡的习惯，遇到想不明白的地方，知道查找哪一类专业书籍寻求帮助，也会从书中找到新情境如何设置。“向下扎根，向上生长”，这节课谈不上是一节多好的复习课，但对我来说却是巨大的突破，我终于从那个讲课散乱、毫无逻辑、不按常理出牌的语文英语地理老师，翻身为把概念原理运用自如的专业地理老师了！
小恶魔张牙舞爪的样子收敛了许多，平心而论，如果没有自我成长意识的觉醒，没有遇到教研室无私帮助我、提携我的“伯乐们”，我的专业发展之路又会走到哪一步呢？
