旋转图形的画法本节课没有难度，本身认为结合旋转的定义和性质本节课探索旋转图形的画法是水到渠成的，但在授课的过程中发现学生对画图工具的使用技巧，听课的效果强差人意，本节课在授课前考虑到使用PPT多媒体授课，对学生而言视觉暂留时间段，印象不深刻，所以采用传统的教学方式。
教学过程如下：
师：回顾旋转的三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角抛出问题如果想画出ABC的旋转图形我们需要什么条件？
学生：缺少旋转中心、旋转的方向、旋转的角度
师：我们来共同确定它的旋转中心，旋转中心的位置存在几种情况？
生：可以在本图形的外面，可以在图形上。
师：我们现在做个选择，将旋转中心定到什么地方？
生：图形外任意一点。
师:下面我们要确定的是什么？
生：方向和角度
师：确定下
生：顺时针60度
师：现在由了旋转的三要素，下面思考我们如何画出旋转后的图形，画的依据是什么？
生：旋转的性质对应点到旋转中心的距离相等
师：通过前面的学习我们知道，点动成线，线动成面，面动成体，所以我们类比平移图形2的画法，要想画出旋转后的图形需要先确定的原图形上的一些特殊的点，请大家选择。
生：A B C
师：然后我们需要怎样做能让点A旋转到顺时针60度的位置？
生：将旋转中心O与点A连接，将OA作为起始边用量角器画出60度，画出OA的终边，在用截取的方法截取OA1，使OA1=OA。同样的方法画出点B C的对应点
师：然后呢
生:依次连接得到旋转后的图形
在这个过程中发现，学生能够用语言描述，但让到前面演示时却不能够画出图形，学生的动手实践能力不足，因此在今后的教学过程中要给学生充足的自我完成的时间，不要为完成教学任务而剥夺学生的亲自参与的能力。为补充在学生探究完旋转图形的画法后，让他们独自完成一个图形的作图，进一步理解旋转的性质和画法。
教学相长，作为教师要时刻关注学生的课堂表现，发现学生的问题，在解决学生的问题同时提升自己的教学能力。
