三、完善教育，持续关心

1.事件应急阶段处理完之后，应当逐项检查一下情况：

（1）学生不合理的言行背后，是否有合理的个体需求；

（2）学生是否知道通过何种渠道表达自己的想法与诉求；

（3）学生是否曾经向家长、教师或其他社会机构表达过自己的想法；

（4）学生是否知晓校园内和社会公益的心理咨询渠道。

2.充分发挥校园心理疏导职能

安排心理教师定期与相关同学开展心理疏导，请学生记录一段时间以来校园生活和家庭生活情况，询问学生是否在学习和生活中遇到困难。

班主任定期约谈家长，家校生三方沟通，了解学生在家的学习生活情况，告知家长孩子在校的情况，同时关注孩子的人际交往和目前的兴趣点，及时了解学生的动态情况。

3.培训家长，营造良好家庭教育氛围

（1）邀请家长参加相关家长学校，提升家长家庭教育能力

（2）提醒家长定时开始与学生进行亲子沟通，学校及时了解学生沟通情况，如果沟通不顺畅，教师尽量协助沟通

（3）提醒家长增加亲子活动，如体育运动、亲子共读、家务劳动等

4.充分发挥校外心理疏导资源

    （1）在征得学生和家长同意的情况下，帮助学生与校外专业人士取得联系，定期进行心理疏导或咨询。

    （2）向学生和家长提供公益心理讲座资源，邀请、提醒学生和家长积极参加，学校关注学习收获，并开展相关交流与指导。