本篇是读完第七章写读后记的感悟
记得这学期我看了《听，学生再说——故事中的教育心理学》这本书后，无论是教学方面还是师生关系方面我都感触很深，很有不吐不快之感，但是当我要提笔去写感受的时候，却不知从何谈起，下笔更是艰难。给同事介绍这本书的时候只会说，这本书很不错，你可以看看。
后来工作室张老师让写一篇文章，推荐一本最喜欢的书，我想到了此书，先看了看划的读书笔记，又坐那冥思苦想了一会，最终还是没有动笔。
我看到第七章目录时，很是欣喜，于是像翻工具书一样赶紧捧书学习。
本章中，吴老师首先建议先把书读好，有端正的读书态度，选对了书，有了好的读书方法，把书读心心里去了，与自己的生活、经验相联系，思考了，自然就有共鸣、心得，文思如泉涌。
反思自己，教学这几年，读过的书屈指可数。有时候碰到工作难题的时候也想快速从书中找到答案，可是茫茫书海中我又不知如何筛选，有时候买来的书又不合我的口味，所以读书总是磕磕绊绊。读完的书也仅仅是读的时候心潮涌动，读完后，束之高阁，记住的内容更是微乎其微。
吴老师给了两个教师读书的观点：一是信任书籍，不被动读书，不再让别人替自己读书，不再读“二手书”。第二个观点是，对读书做出规划，有目标地读书，告别无明确目的、无选择、随性的阅读。反观自己，就属于无目的的随性阅读。
随后吴老师又给了五种规划阅读的建议。这五种规划分别涉及了教学设计、课堂管理、教育信念、“战略储备”和赢得学生。这个规划真的是给迷茫的我指明了一条光明大道，五种规划里每篇都给老师推荐了很多书目。以后自己的读书计划就按照这五种规划慢慢来吧，毕竟学习不是一蹴而就的事情。
按照这五种规划，选书不再是大海捞针，自己哪方面欠缺也很清楚明白，慢慢去充实丰盈自己的内心世界吧！
吴老师建议大家读书姿态要“严肃”，不动笔墨不读书，记好读书笔记，方便时常温习和引用查询。反思自己这一点做的不好。每当读书的时候，我总是在书上划出精彩的句子，从未主动写过读书笔记，只有当要完成学校每周一页的读书笔记任务时，才草草写上几条。以后要严肃认真的读书，记好笔记。
至于读后记，还是等我书读得通透了，有了一定文字功底的时候再好好写吧！
