一千人眼中，有一千个哈姆雷特。
每个孩子遇到的问题不一样，每个家长辅导的方法也一样。是什么给了我勇气，抛出这样一个题目呢？
当然不是梁静茹。而是这几年从培训班老师到学生家长身份，持续的头痛与持续的思考中，让我有些自己的想法。
我做培训班的时候，大部分课都不是预科，不超前学习，而是巩固与补充课内知识。许多家长把英语这一科目的课后辅导任务交给了我，我也见过各种学习问题。
孩子们在学校每天一节英语课，除此之外还会通过早读、午自习以及家庭作业来学习英语。相比之下，每周1.5~2小时的英语兴趣班，在时长上是微不足道的。因此我端正了自己的态度，不指望能有妙招让成绩飞跃。尤其是那些英语上已经厌学，欠债多年的学困生，辅导作业时，降低期待，摆正自己的位置尤其重要。
对于学困生，主要是对症下药地解决他知识点上遇到的困难。比如他英语什么都不会，但是语法问题尤其严重，我就对单词和发音上的瑕疵视而不见，只抓最短板。而很多家长在辅导时，遇到什么问题就指出来，比如书写、坐姿、单词拼写...最后自己气炸了，孩子也懵逼了。
有时侯真的觉得孩子脑力有问题，半天不吭声，或者同一个问题反复说反复不会。这时，孩子还在一楼，家长站在三楼拼命给他讲三楼的布局和细节。他们坐在一起，却不在同一个理解层面。孩子重复家长的话或者点头，让人以为他懂了，而家长也沉醉在自己的讲解中，没办法达成真正意义上的理解与进步。
觉得孩子笨的时候，必须退回下一层知识，先给孩子打基础。比如，学校学一般现在时与正在进行时的对比，他不懂，我们就要退回去操练四大时态的应用场景及结构。如果他不懂四大时态，我们就要退回去解析主谓宾结构，练习时态变化。如果他不能理解时态变化，就要帮他分辨词性及句型。那些聪明的孩子，不过是在每一层，进行了足够时长的练习。基础已经游刃有余了，才能集中脑力学习新知识点。
对于学霸，则主要是养成一些提升效率的方法，发挥杠杆的作用。学霸的知识面已经很庞大了，给他知识上添砖加瓦是做加法，效果不明显。而养成好习惯，就是在他庞大的基数上乘以1.2 或者1.3的系数。比如英语作文，我每次给他补充10个高级词汇或者表达方法，一学期下来150个，也许考试中能用上一个，增加0.5分。不如每次刷题之后，让他养成highlight 并默记精彩词汇的习惯。每个习惯的养成，需要无数次的提醒与逐渐转变。10节课讲10个问题，不如10节课让两三个好习惯落地，确保学生形成思维惯性。
国内教育现状就是这样，学校会对家长提出辅导作业的要求。我们只有像老师一样专业，才能成为孩子学习的高效助手。时刻提醒自己降低期待，熟悉知识的每一层结构，反复重温认知规律，像老师一样设计学习流程（引入--熟悉--操练--输出），保持愉快的学习氛围。希望孩子比昨天更进一步，我们也比昨天更优秀。
