小惩大戒，助力成长
【教育背景】
教育惩戒成为近年来社会关注的热点问题。2020 年 12 月，教育部出台《中小学教育惩戒规则（试行）》纲要，明确了学校和教师实施教育惩戒的不同情形，并根据轻重程度，将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类，为教育惩戒的真正落实提供了具体的可操作性手段，并于 2021 年 3 月开始实施。现代社会，独生子女导致家庭生态异常，一切以孩子为中心，无条件为之付出，由此溺爱必然随之发生，学生也越发以自我为中心，特立独行不服管束。学校里也出现了一些中小学教师不敢说、不敢管、不敢制止部分学生的违法违纪行为和其他违反学校教育管理措施制度的情况。
【教育目标】
1.通过本节班会课，让学生理解什么是教育惩戒，弄清概念的同时为学生解读《中小学教育惩戒规则（试行）》纲要，使之对教育惩戒有更进一步的认识。
2.通过这节班会课，让学生自己去思考教育是否要惩戒，并且使用辩论赛的形式，让学生自己发声，在前期搜集资料，到舌战对手，在整个过程中，精神上受洗礼，思想上再升华，从而形成正确的人生观，价值观和世界观。
3.通过这节班会课，学生能够在今后的学习生活中严格要求自己，遵守校纪校规；违纪时，对于学校的教育惩戒也能虚心接受，知错就改。
【活动准备】
1.辩论赛资料搜集博士答疑材料搜集
2.撰写编排情景剧
3.ppt 制作
4.邀请家长代表
【实施过程】
板块一：教育惩戒知多少
1.新闻引路--《央视新闻节选之教育惩戒》
【设计意图】：农村高中住校生信息闭塞，通过主持人开篇点题，以视频的方式导入热点新闻，更加直观，也能更能引起学生的学习兴趣。
2.博士答疑--释义“教育惩戒”的古往今来。
【设计意图】：大多数同学对于“教育惩戒”这一名词的概念知之甚少，通过这一活动的设计，让学生了解“教育惩戒”的古往今来，有了正确的理论基础，才能让接下来的活动顺利开展。
3.各执己见---播放家长对于教育惩戒持有不同观点的视频。
【设计意图】：关于“教育惩戒”，不同的人有不同的看法，就家长而言，有赞同亦有反对，而作为“教育惩戒”的直接当事人，作为学生的他们又是怎么认为的呢？用此视频鼓励学生在接下来的辩论环节畅所欲言，说出他们的心声，我们也渴望听到不一样的声音。
板块二：教育惩戒辩一辩
1.舌战群雄--就教育是否需要惩戒这一问题，正反方展开辩论。
【设计意图】：通过辩论赛，有助于学生发现和认识真理，开发学生的智力，增长知识，培养良好的口才，提高学生的应变能力和培养竞争意识。此外，通过辩论赛，帮助学生树立正确的人生观，价值观
2.鹿死谁手--全班同学投票表决哪一方获胜。
【设计意图】：通过全体学生投票环节，评选出胜利方，这既是对于胜利者所付出的努力的认可，其次也可以了解广大的学生群体在关于“教育惩戒”这一问题上的最终的看法。
板块三：惩戒力度省一省
1.青春剧场--课堂上
【设计意图】：本剧真实还原了我们横山桥高中的老师们在遇到学生违纪时的处理方式，体现出了横高老师们的敬业负责，对学生的严而有格，严而有恒，严而有方。
2.诗歌朗诵—《惩戒是最长情的告白》
【设计意图】在情景剧的结尾处插入诗歌朗诵，更能点明中心思想，烘托现场的氛围，起到升华主题的作用。
板块四：家校共育促成长
1.家长代表上台发言
【设计意图】家长代表就此次的班会课发表感言，谈一谈他对于教育惩戒的看法，对于孩子的期许，以及对于学校的要求，只有做到家校共育，才能真正助力孩子的成长。
2.“戒尺”赠予仪式
【设计意图】家长赠与班级戒尺一把，寓意将惩戒权交予学校，交予班主任。寓意对于学校和老师的信任。
3.班主任总结发言---心有戒尺，行有所止
【班主任总结】
“无规矩，不成方圆”这是一句家喻户晓的古话。金无足赤，人无完人，这个世界上没有人是完美的正因如此，我们才要对着教育惩戒这面镜子不断改正自己，使自己趋于完美。而且适当的教育惩戒绝不等同于体罚，真正的教育惩戒是以赏识和鼓励为主，适当的批评教育为辅，为学生输入正确的思想观念。一味的鼓励和赞赏是片面的，它不能深入青少年的心，只会为他们带来短暂的欢愉与感动；一味的教育惩戒也只会为学生留下阴影，甚至激起心智尚未发育成熟的青少年的逆反心理。只有鼓励和批评合理融合，才能真正的在学生心里留下痕迹，埋下种子。我们的认识就像交通信号灯，鼓励是绿灯，让我们在正确的道路上通行。批评是红灯，让我们在错误的道路上刹车。合适的教育惩戒，就好像一棵树唯有剪掉不必要的枝叶，才能长得挺拔秀丽；就好像一朵花唯有经历风淋雨打，才能在真正的大暴雨下傲然绽放！
【课后拓展延伸】
班会课后，班主任召集家长，学生代表，校领导，律师，任课老师举行听证会，制定适合本班学情的班级惩戒公约。
