2021年8月21日是“行走者”相聚云端的第二天。有了昨天的相遇、相知，今天我们早早等候在屏幕前，期待今天的盛宴心灵洗涤。主此人陈春老师一首《热爱生命的行走》节选朗诵拉开了今天教育人行走活动序幕。邝红军教授的《在对话中与孩子成长》让我们聆听一场与生命的对话。张文质老师称他是一个很“柔”的人。邝教授一个心底“柔软”爸爸，他用自己与女儿点滴生活记录为我们诠释了怎样对儿童进行家庭教育。正如邝教授分享的那样，在女儿发现一只坏了的拖鞋时，他为女儿发现坏拖鞋与其它拖鞋的差异而高兴；在女儿接受老师指导照着画参评作品时，回家后他及时解放孩子思维，让女儿自由发挥画。。。。。。这样的生活趣事数不胜数。反思我们一些大人再教育孩子时，总是用我们的思维去限制孩子的思维，忽略了儿童智力的发展，语言发展等。家庭教育其实最关键的不是“特意”的教育而是生活的本身。只有生命在场的陪伴，才是最好的教育。这样的教育润物无声，潜移默化，为一个孩子的心灵打下温暖善良的底色。就像大家的评论那样：“一个好父亲等于200个好老师。生活是最美的课堂。”最后张文质老师对邝教授的精彩分享做了精彩点评。时间总是过得那么快，在原味菜肴的咀嚼未尽中迎来了大洋彼岸马鸣燕老师的《以学生为中心的课堂和教学》---美国创新学校的案例分享。马老师分享了自己与学生的一些精彩案例。比如“巧克力从哪里来”事件等。本来老师只是课前活跃气氛，讨好学生给学生发巧克力。可是学生却产生了一个疑问“巧克力哪里来的?”学生课后根据老师的提议，进行了一系列的调查最后竟然发现商家挣了我们那么钱。还有富兰克林到底有没有那么胖？培养了学生的辩论性思维。从这些案例中我们不难发现我们给一些课堂中出现的“临时事件”留出空间，把它创造成一门课程也就是创新课程了。在处理和孩子冲突关系时，做到眼中有学生了解学生，了解事件背后的真相。从两位老师的精彩分享中，我们不难发现无论是中国家庭教育还是大洋彼岸的创新教育，在一个更加复杂的教育时代，作为教育人还是需要向昨天张文质老师说的那样：“我们不仅是要做专业教师还要做职业教师。”相信我们只要心中有爱，心中装着学生的长远发展，定能行走出一片教育人的天空。
