家人们：
周末好！
深秋的风带着凉意掠过教室窗台，孩子们却总能用朗朗书声和课间的笑声，把日子过得暖意融融。
孩子们开学后的“海量阅读”计划也已顺利推进5周。这期间，每个孩子都在积极参与，认真完成阅读任务，展现出了极佳的阅读热情。
本周，我们已为第一批“阅读小达人”16位同学举办了颁奖活动。这批孩子在一周内累计阅读量超过20万字，用扎实的行动达成了阶段性目标，这份荣誉实至名归。
跟全班的同学商讨，希望后续能有更多孩子以他们为榜样，主动投入阅读，争取加入“25万字阅读队伍”；也请各位家长继续鼓励和监督孩子坚持阅读，帮助他们养成良好的阅读习惯。
关于写作：
进入三年级，写作成了不少孩子和家长头疼的难题。常听到孩子说“不会写”，其实背后原因很明确：一是孩子没养成留意生活的习惯，对自己经历的事、心里的感受缺乏感知，没素材可写；二是对写作格式不熟悉，写出来的文字不够流畅优美；三是面对作文要求的篇幅，容易产生畏难情绪，觉得“要写的字太多”。
想要帮孩子克服写作难关，关键先让他们喜欢上写作。建议咱们从“夸夸夸”开始：孩子写出一句通顺的话、用到一个贴切的词，哪怕只是记录了一件小事，都及时肯定和鼓励。不用急着挑错、要求完美，先保护好孩子的表达欲，让他们觉得“写作是件开心的事”，慢慢就会愿意写、主动写。
回望这五周的写作时光，是一场充满惊喜的成长观察。从最初面对空白稿纸时的手足无措，到努力拼凑文字、艰难迈过“一页”门槛，再到如今主动向“500字挑战”发起冲击，孩子们笔下的每一个字符，都在诉说着突破与蜕变。
数据是成长最直观的注脚：本次自由写作中，超过468字（18×26=468标准稿纸一页半）的同学达19人，更有7位同学的文字篇幅突破两页，用详实的内容与细腻的表达，展现出超越以往的写作潜力。这不仅仅是数字的增长，更是思维的拓展与表达欲的觉醒——曾经需要反复催促才能动笔的孩子，如今会主动分享生活里的趣事；过去总说“没什么可写”的孩子，现在能把一件小事写得有滋有味。
从“凑字数”到“愿表达”，从“怕写作”到“爱动笔”，孩子们正在用文字搭建属于自己的世界。每一次提笔都是一次勇敢的尝试，每一段文字都是一次成长的印记，而这份在笔尖上慢慢生长的力量，远比任何技巧都更加珍贵。
语文课
本周语文课已完成课本第三单元的教学。这一单元是“阅读策略”专项内容，核心目标是让孩子学会“预测”的阅读方法，并能灵活运用到课文阅读中。
需要特别说明的是，三年级语文课不再是单纯的朗读、识字，更注重培养孩子的阅读学习能力——比如掌握实用的阅读方法、理解方法的作用，以及学会做课堂笔记。这些能力需要通过日常练习逐步积累，所以后续我在语文群里布置的读背任务，恳请各位务必督促孩子认真参与。
如果家里条件不允许录音提交，可让孩子当面给家长读背，完成后麻烦家长签字确认。只有坚持每天复习，把课堂上学到的细碎知识点及时巩固，孩子才能真正掌握阅读方法，跟上三年级语文学习的节奏。
温馨提醒：
1.早晚温差大，给孩子穿衣时，了多穿几层，方便运动后穿脱。
2.书包里准备3根笔芯，以备不时之需。提醒孩子不要把笔当玩具，拆卸容易丢失零件。
3.周日下午整理书包，物品，以防周一早上慌乱。
在此和大家同步一下孩子忘带学习物品的班级处理原则：能不麻烦家长专程送，就尽量不麻烦，目的是让孩子学会为自己的物品负责，长记性、懂操心。
如果孩子忘带的是文具等可临时借用的物品，我会引导孩子主动向同学求助，培养他们解决问题的能力；要是忘带课本，我会让孩子先用我的课本做笔记，或者临时找张纸记录重点，等放学回家后，再把笔记誊写到自己的课本上，确保不落下学习内容。
也恳请各位家长理解并配合，咱们一起让孩子慢慢养成睡前整理书包、提前准备学习用品的好习惯。
4.下周一进行《德国，一群老鼠的童话》角色竞选，敬请期待吧！
相信种子 相信岁月
溪流教室守护者
2025.10.19日
