王老师从三个方面展开，首先告诉我们教师的专业是什么？语文教师的专业能力=文本解读能力+课堂设计能力。王老师告诉我们，文本解读的深度决定课堂的高度，教师对文本解读得有多深，就能在课堂上站得有多高。深度语文教学内容应该是教师个性化解读文本的成果。
其次，王老师给青年教师推荐了提升自己文本解读的几本书，康德的《判断力批判》海德尔格的《存在与时间》，李泽厚《批判哲学的批判》和《美的历程》等书籍，进行文本解读思维的训练。
语文教师除了要读有关哲学、美学、文艺学方面的书；还要去读特级教师的课堂实录去提升课堂设计能力。王老师推荐余映潮、王君、王崧舟、程翔、黄厚江的课堂实录。
重点推荐了孙绍振先生的《名作细读》，其中提出了运用矛盾分析法来解读文本；毕飞宇的《小说课》，叶嘉莹先生讲诗论词的书，包括她的吟诵，这对语文教师专业提升有莫大好处。
最后，王老师还推荐阅读有效的方法，读而能说，读而能写 ，作为语文老师来讲，最好的就是拿起笔来写，用于个人积累和反思的。
王老师还谈论到了论文写作，围绕三个方面来谈，论文写作实践，我们应如何写论文，以及论文写作的八种意识。
“教而不研则浅，研而不教则空。”青年教师研修班的老师们徜徉在语文教育的百花园，行走在漫漫的教研之路上，充盈自我，认真聆听，用心记录，以不息的激情钻研，砥砺前行......
