-----------《班主任工作中的心理效应》读书笔记（一）
文/李现风
2023年读书笔记
读书笔记以以下三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《班主任工作中的心理效应》作者刘儒德读书笔记一：
佛桌开花
1.进建构主义学习理论强调，对知识的建构与与应用是在多样化的情境中经过多次反复的学习而完成的。一个心里效应的启迪作用并不在于一条抽象的原理和规则本身，而是来自对这条原理加以灵活应用的具体情境和成功案例。
2.本书根据班主任工作的三个“面向”选择了48个心里效应。其中，面向全班学生部分涉及21个效应；面向个体学生部分涉及19个效应；面向家长、同事和自我部分涉及8个效应。每个“面向”又基于班主任的不同要求和意图设立了2---4个主题，方便老师们检索。
面向全班学生部分中有4个主题：
亲近全班----怎么让全班学生喜欢自己；
巧施影响----怎么公开或暗中改变学生的态度和行为；
建立班规----怎么加强班级凝聚力，建立班规，树立威信，维护纪律；
注入活力----怎样利用群体力量增强班级自主动力和活力。
面向个体学生部分也有4个主题：
积极关爱----怎么关注、接纳、呵护和善待所有学生，尤其是中等生与问题学生；
真心相知----怎么证明认识单个学生，而不被自己的心理局限性所蒙蔽；
有效沟通----怎么与学生进行温馨的交流，对学生进行有效的规劝和批评；
多方激励----怎么采用各种不同的方式反馈、强化、表扬和鼓励学生。
面向家长、同事和自我部分关系到班主任自身的心里健康，是书本的特色之一，设有两个主题。
亲师沟通----怎么接触并熟悉家长和同事，并与他们坦诚表露、和谐沟通；
自我调适----怎么转变工作方式，调整心态，处理工作和家庭关系，获得职场幸福。
3.如果能做到以心交心、以爱育爱、以幸福谋幸福，这些心理效应就真正成了学生的福音，古人云：“小胜在智，大胜靠德。”本书中有多少个案例说明，一旦班主任积极关注学生，与学生真诚一致，对学生具有同理心，再加之遵循心理规律，采用科学的方法，就能够成功地转变问题班，感化头疼生。以爱心做底色，用智慧作画，班主任方可绘出一幅幅美丽的风景。
4.本书在写作风格上承袭了《教育中的心里效应》的做法，力求做到顶天立地。所谓顶天，说的是每个心理效应都取自心理学的实验和理论，上连科学的殿堂；所谓立地，说的是对这些心理效应的应用来自真实的成功经验，下接实践的地气。
