孩子写作业拖拉磨叽的真相是对父母有怨气，无声的反抗。上幼儿园大班的闺女昨晚回来写作业，在那里磨磨叽叽的，就是不想写。我就在想，闺女是哪里不乐意了呢，我就把孩子的作业用本子抄下来，把凳子放好，拉着闺女的手说：乖乖，今天开心吗？闺女说：开心。嗯嗯，闺女开心就好，有什么要给妈妈说的吗？妈妈，作业本没找到，我不想写作业。哦，妈妈知道了，咱们一起找吧。于是带着闺女找到作业本，就开始写作业，她就开始哼哼唧唧的，说：妈妈，我做不起，怎么办嘛？（肢体语言先行）我拍着闺女肩膀说：乖乖，我们做不起，可以求助，可以请妈妈、爸爸或者哥哥协助你，咱们要寻求帮助。——在生活中要培养孩子的求助意识和求助能力。
我温和而坚定的告诉闺女：乖乖，不是这个题难，也不是你笨，你之所以在这哼哼唧唧的，是因为你没有找到解决这道题的方法，如果你愿意，咱们一块研究研究，看看这个题怎么解决？——辅导孩子写作业的过程就是提升孩子领导力的过程。
问啥找啥——乖乖，你看，这道题是看看这两个数加起来等于多少？然后在本子上给闺女讲了怎么加。但是闺女说我不会加，想不起来。我说：好，你能想出来之前10以内的数是怎么加的吗？闺女说：可以用木棍来算，还可以用老师教的方法算，我算算。我说：乖乖，想起来了，你真用心，是一个努力的宝贝。做了5道题后，闺女说：我困了，不想写了。我说：好，来，宝贝，妈妈抱抱，给你按摩按摩，用院长讲的方法给闺女按摩了两分钟。——孩子写作业累了的时候，带她离开书桌，给她按摩头部，留下身体记忆。闺女说：妈妈，你是按摩师吗，这是在按摩头，不过，现在好了。我们开始吧。于是，又开始写作业，边写边玩橡皮，玩一会做一会。看着她不专注的状态，我内心像猫抓一样，非常的想生气，此时，闺女感应到了，说：妈妈，你是不会生气的哈，大娘也说，你是不会生气的。我说：你如果再玩，妈妈就要生气了。可是，想到王海勇老师讲的，幼儿园的孩子写作业边写边玩是正常现象，专注是注意力集中和发散能来回切换，只要能把注意力回到作业上，把作业做完就行。——专注是注意力集中和发散来回切换。我于是就采用番茄钟的方式来辅导作业，定起闹钟，写作业15分钟，休息5分钟。一个小时后终于做了三分之二的作业，然后开始做减法，此时，闺女又开始哼哼唧唧的了，说不会减，减法不会做。我明白她不是不会做，而是在闹情绪了，她说，我困了，要睡觉。我说：好的，咱们睡一会在写吧。她说：不写，会被老师批评的。我说：啊？那咋办呢，这个事妈妈很为难呢。闺女说：那不上学了。我说：那咱们有三种选择，第一，不做作业，不上学，可是，咱们的贴纸、漂亮的文具盒、裙子就没有钱买了，好可惜呀，漂亮的裙子没了。第二、今晚把作业做完，妈妈陪着你，做完了再睡。第三、今晚不睡，作业是一定要做完的，这是你的事，妈妈只能协助你。闺女嘟哝着说：好吧， 可是我真不会做减法呀。然后我就用木棍一遍一遍的教她做，（给到孩子具体支持）终于在11点半做完了作业。做完作业后闺女很开心。我说：乖乖，做完作业开心吗？闺女说：很开心。那咱们来击个掌吧，于是，我们开心的击了3个掌，我顺势就说：乖乖，不是题难，也不是你笨，是你没有找到解决方法，而且你愿意，和妈妈一起研究，找到方法，才把作业做完了。
注意事项：1、小段的孩子，家长每天要把孩子的作业用本子抄下来，做完后打勾。
2、不要在书桌前批评孩子，要离开书桌在阳台上放松和批评。
3、要看到孩子拖拉磨蹭的真相。
4、给到孩子具体支持，表达情绪，不情绪化表达。
