问题一：连一连。
看一看哪些图形可以用“6×4+3×2=30”来解决。
生1：5种图形都可以用这个算式来计算。图形A、C、E计算的是面积，图形C需要利用平移将右上角的小长方形移到左边，图形B，D计算的是周长。
师：对比图形A、C、E，有什么发型？
生1：面积相同，图形A、C的周长相同，图形E的周长最长。
师：对比图形B、D，又有什么发现？
生：凹凸两个图形的周长都可以用这个算式来计算。周长相同时，面积不一定相同。
问题二：一条绳子，围成什么图形，面积最大？（播放动态视频）
生：周长相等的情况下，圆的面积最大。
圆的性质 游戏：
选7名学生排成一排，他们相互之间隔开一只手臂的距离，将垃圾桶放在中间一名学生的前面，让这7名学生将手中的纸球扔入垃圾桶内，看谁的投球技术比较好。（中间学生）
用乘法口诀求商（二）
新授：冬天到了，小鸟们去南方过冬。有32只小鸟飞来，每间小鸟房只能住4只鸟，热心的长颈鹿需要给鸟儿准备几间小鸟房？
拓展：之前有4只小鸟掉队了，鸟妈妈把它们找到了，现在要准备几间房呢？
延伸：如果需要房间的还是36只小鸟，可是这次的房间比较大，每间可以多住2只，那么需要为小鸟准备几个大房间呢？
再现创设相遇问题的教学情境：
师：粗心的小米昨天不小心把自己的同桌多多的作业带回了家。不只是多多着急，小米也很着急。这时候小米到底应该如何做？大家一起棒棒她。
师：已知小米每分钟行走65米，多多每分钟行走55米，两人经过7分钟就会相遇。我们要解决的问题是小米家和多多家之间的路程是多少米。老师建议让两个同学来演一演这个事件，这样可以方便我们理解题意。
四边形整理分类导课
让学生在一组平行线上再增加两条直线，可以围成四边形，借助围成的四边形素材，让学生进行分类，并说明分类的理由，在分类梳理的过程中，唤醒学生对各类四边形的特征认知。
百分数应用题散居题型：（练一组，通一类，增智提能）
1.一本书共90也，小乐已经看了五分之一，已经看了多少页？
2.小乐看一本书，已经看了五分之一，正好看了90页，这本书有多少页？
3.小乐看一本书，已经看了五分之一，还剩90也，这本书有多少页？
4.小乐看了90页，比小米多看了五分之一，小米看了多少页？
5.小乐看了90页，小乐与小米看书的页数比是3:2，小米比小乐少看百分之几？
6.小乐3小时看了90页，这时已读页数比剩下页数多五分之一，照这样的速度，小乐还要几小时才能读完这本书？
