因为在前面的课程中发现孩子们用语很没有逻辑，而且说话习惯也不太好，因此本节课程是针对他们的课堂汇报进行的专门的训练。
首先是汇报的开始语“请大家听我说”，以及结束语“我的发言完毕，谢谢大家”，有了这些他们就有了汇报是很正式的这一基本概念。
第二，我还训练了他们汇报的姿势与手势，正面一定是朝向同学们的，不能挡住白板，也不能完全转过去背身发言。
第三，声音一定要洪亮。我会故意让他们请最后一排的小朋友对他们提问，但是不能离开座位，来训练他们大声说话。虽然进度会比较慢（有些腼腆的孩子要反复鼓励和重复，才能大声起来），但还是有效果的。
第四，尽量使用有逻辑的语言来汇报。比如我让他们汇报的是自己绘制的生长的证据记录单。可以从我画的是什么，里面包含了什么元素，为什么这些元素可以代表生长。并且让他们和台下同学互动，一是培养他们回答问题的应变能力，并且在努力组织语言让同学理解的过程中，其实也是让他们自己思维越来越清晰，语言越来越有逻辑的过程。
但主要还有几个问题：1.每个学生要花费的时间较长，但缩短又怕没有效果。2.可能需要强化，特别是对于一些内向的同学，可能这一节课学习了要声音洪亮，下周的科学课又会忘记。3.在互动环节，老是有同学提出一些毫无意义的美术相关的问题，对于他们现在的年龄段来说，可能很难分辨哪些问题与科学有关，是有意义的，哪些不应该问，在这里也耽搁了不少时间，还需要思索改进方式。
