《观察物体》本节课在上课之前我参考了多媒体课件，总觉得有些欠缺，我觉得不管如何直观都没有具体的实物直观。于是我决定把学生进行分组活动排列座位，整节课堂以活动为主，以实物观察和动手实践为主。我把学生分成四人一组，分四个不同的方向让学生观察，并把自己观察到的形状讲给大家听。
课上我设计了几个活动。
活动一：透过观察小猴子不同面，加深对物体正面、侧面、上面、下面及后面的认识。在这个活动中，不同位置的学生观察到的画面是不同的。这样就产生了分歧，然后让学生换位观察，透过实物观察，积累和辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状的经验。
活动二：学生自己拿出一个学具，然后在不同方向进行观察。体验不同位置观察到的物体形状。再次让学生感知到站在不同的位置，看到的物体形状是不同的。
活动三：多媒体出示一个水杯和照片，透过照片进行决定是从哪个方向看到的？站到相应的位置去。 这种题目的难度相对较高，特别是站在正面和背面观察到的图案比较容易混淆。而通过实践让学生亲眼所见，更有利于他们理解正反面。
总之，我觉得观察物体需要学生具备一定的空间想象能力，而这正是二年级小朋友普遍比较欠缺的。所以，一定要让学生多实践，多体验，在对事物的不同方向的观察过程中，慢慢建立起空间能力。
