今天的主要任务是：思考期末任务之一——“片段+反思”
/规范使用学具，提高学习兴趣/
本节课使用的学具包括计数器和小棒，对于注意力相对容易分散的一年级学生来说是一个对自我规范能力的挑战，进而对于课堂组织和教学进度推动来说也是一个必须重视的问题。如果学具使用不当，错把学具当玩具，那么不仅没有在课堂中发挥学具的辅助作用，而且反噬了基本的课堂效率，学生的学习兴趣被“玩具”带走。因此，规范使用学具是提高学习兴趣的基础。
具体学具使用规范如下：
1) 收、拿学具听指令：所有学具先按要求统一放在课桌上与数学书相反的位置上，为避免小棒滚落，把小棒放置于内侧；需要使用学具之前老师会提示“接下来请大家用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨某过程”；使用完毕应该还原学具之前老师会提示“请学具归位！”
2) 实操行动听“开始”：上述指令是说明接下来要做什么，听明白要完成的任务后，真正开始操作是要听到“开始！”的口令后行动。
独行、合作及分享：所有首次操作的活动都是以个人探究为主，老师在巡视时能大概掌握全班在该活动中的学具使用规范情况和能力差，从中筛选出典型的个例；在重复巩固某学具操作的环节中以同桌二人小组为单位合作，形式按默认的1号和2号先后完成听和边做边说的任务；经历了自己独立操作和同桌合作后，会有1-2个上台用老师的教具进行分享的机会，在分享中强化学具的正确使用方法以及分享规则和听众的倾听习惯。
