在大班的最后一学期里，我将从以下三个方面进行个人工作总结。
一、收获与成长
在上学期用写作记录工作的方式基础上，这学期继续用文字记录，也加入图片短视频记录。
本学期重点记录的游戏系列内容有:美工区树皮系列、废旧材料创意组合系列、磁铁小车遇到指示标志铺路系列、绘本小红与乐高搭建系列、甲骨文汉字绘画课系列、植物角种植系列、创意拼搭系列。
（一）专业收获
1.阅读教育书籍。《每个孩子都能像花儿一样开放》这本书不长，内容却很丰富，真实的落地在一线，我需要看见每个孩子。每个孩子都不一样，都是创造者精心的创造，给自己时间与耐心，给孩子时间与耐心，盼望我和孩子都能像花那样开放。就像书中结尾作者鼓励读者:有“想做”的事情，就大胆尝试去挑战，想要学，就投入时间精力去努力，没有什么太晚。
2.学习运用"倾听"作为观察方式。本学期在观察幼儿游戏的过程中，跟踪观察游戏，请幼儿记录游戏内容，幼儿表达我来记录。在这过程中，深入了解游戏情况，推进游戏深度。
本学期撰写的倾听观察记录有:三四月关于"临摹树皮""树皮拓印""树皮过家家""自制树皮姑娘"；五月份关于绘本融入游戏的"小红和朋友们去送货"和"自制马路"；六月份在五月份基础上继续观察科探区，撰写"投入使用的马路"，幼儿对甲骨文汉字很有兴趣，和幼儿一起制作"甲骨文汉字书"，并撰写倾听记录。
（二）专业成长
1.环境创设简约化，幼儿为主体。
本学期主题墙底板以深色牛皮纸、浅色牛皮纸和白色素描纸为主，营造简约大方的氛围。我理解的环创是和孩子一起创作，一起学习，一起探索的内容，自然而然就有了“环创”，环创是幼儿真实痕迹，这是过程性的成长记录。环创更是一本立体书，最适合幼儿的一本大书。
环创不是目的，幼儿成长才是，环创服务于儿童，将他们所经历所学习呈现出来，这也是帮助他们的复盘和总结。
2.跟踪区域游戏，才能联动区域。
本学期，深入关注班级乐高区和科探区游戏，在此基础上，乐高区和科探区游戏联动起来了。源于宫西达也的系列绘本《小红去送货》《小红和小黄》《小红和小绿》，幼儿读完这系列绘本后，在乐高区用乐高拼搭了小红和小黄等卡车，在乐高区创编游戏内容。科探区的路铺好后，乐高区的小车们来到科探区道路上行驶，幼儿同时把绘本创编带入科探区。我在这个过程中学会持续跟踪记录，发现问题和幼儿交流，同时自己想如何丰富游戏，把想法告诉幼儿，我们一起实践，才有了联动起来的游戏。
二、反思与改进
（一）不足
1.幼儿常规的混乱，由于前期幼儿常规已定型，重新建立很有挑战。
2.美工游戏中无法支持幼儿更高层次艺术学习。
3.集体教学或大组活动的时间很少，区域游戏和总结的时间占据了。
（二）改进
1.在接手新班级初期和老师们采用科学有效方法建立班级常规。
2.在美术艺术方面多学习并运用于幼儿美工游戏中。
3.将集体教学和大组学习的内容融入区域游戏和总结的里面，尽量让幼儿有大段专注的和总结学习的时间。
三、总结与展望
大班教育教学工作中的收获与成长继续巩固与实践，需要改善的地方继续调整改变，期待给未来的工作增添力量，指明方向！
