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有效应用消弱原理的要点，要慎重选择拟于消弱的行为，消弱的目标行为具有特殊性:可观察，可测量，可预期。目标具有价值意义。
安排适当的情境，消除儿童不良行为时塑造良好行为。让受训者明白，消除不良行为及欲建立的良好行为。
在实行训练计划时，告诉孩子如何去做而不是征求他的同意。做法前后要一致，必须持之以恒。想到对女儿学习行为的塑造，好像并没有做到持之以恒。
不良行为消失后，需要观察一段时间，等不良行为完全消失，才可进行训练计划。
在行为塑造方面，有的行为简单，有的行为复杂，学习是一种渐进的行为，教养孩子亦复如此，春花虽美，也要期于秋实。学习任何一项新的复杂行为，连续分段增强与终点行为的一连串反应并消弱无关反应，顺序增强，逐渐推进，复杂行为一样可建立。
实施过程中，起初制定容易达到的行为目标，接着逐渐提高目标，以达到终点行为。
对于复杂行为的塑造，首先要把要求个体学习的目标行为列出来。开始有反应动作，就给予增强，到最后只有真正做到才给予增强。即整个训练过程分为几个小部分，每个小部分为一个步骤，每完成一个步骤就与最后目标越接近，并及时给予正增强，使他产生满足愉快的感觉。
人类的良好行为，大多都是属于复杂的行为，因此在教导孩子养成复杂动作时，先分成几个简单目标，区别增强，即趋向目标的增强，反之消弱，来塑造复杂行为，即将复杂行为分成简单的小行为，个别予以教导增强。
