故事的教学定位应注意哪些方面？
1. 故事与教学内容的关系。
所选用的故事，应当与单元的主题或话题一致。
2. 故事与教学过程的关系。
故事与教学过程的关系，就是指故事在教学过程中处于什么位置上。故事可以贯穿教学过程的始终；故事在教学的开头起引导作用；故事在教学的结尾起总结、复习或拓展作用；故事穿插在教学过程的中间某一部位，起支持或配合作用。
3. 故事与教学时间的关系。
关于时间量的问题：即一个特定的时间跨度内故事所占有的时间总量；关于时间段的问题：即把故事及其相关活动放在教学的哪一个阶段；关于时间分配的问题：即故事所占有的时间比例；关于心智时间的问题：即故事所产生的相关心智活动延续的时长。
4. 故事与教学活动的关系。
通道的变更：教师在活动设计中可以变更语言输入和输出的通道。通道指的是外界信息被主体（人）接受的形式，主要有听觉和视觉两种通道；语体的转化：教师在教学活动设计时可以考虑用语体的转换来延伸活动；内容的增减：教师呈现故事可以是简略的，到了活动中由学生进行增补；逻辑的探究：教学设计可以在故事的逻辑上做文章，学生在活动中可以对于故事的深层逻辑进行探究；行动的变化：“有戏”就是在教学活动中适合用学生的行动表现出来，辩论、探究、表演和模拟都是故事的行动转换方式；信息重组：有如简要介绍故事、变化故事的时间和地点、改变故事的人物和情节、缩写或扩写故事、变化讲故事人的人称，都可以看成是信息的重组。
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